【正文】 。 歷史的改寫 ， 依然要靠我們自己 。 化學老師 —— 人生的方程也需配平 ， 痛苦和歡樂共存 ， 既要感謝歡樂 ， 也要感謝痛苦 。 數(shù)學老師 —— 人生有曲線 、 拋物線 ， 但絕對沒有直線 。寫作時要切合人物身份，契合特定的情境。 例句： 英語老師 —— 人生可以有一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。 請你參照例句 ， 分別以語文 、 數(shù)學 、 物理 、 化學 、 歷史 、 地理老師的身份 ， 給同學寫一則贈言 。____ ③ ____ ，所以說 “ 沒有沖突就沒有戲劇 ” 。劇本要求把生活中的矛盾斗爭集中化， ____ ② ____ 。 每處不超過 15 個字 。 (2) 曲子的開頭 “ 自別后 ” 有什么作用？ 【答案】 起句中的 “ 自別后 ” 可以說是點明了曲的內容 —— 離別相思之情 ，為下文定下感情基調 。 (1) 這首詩用了大量的疊詞 ， 有什么表達效果？ 【答案】 句中用了 “ 隱隱 、 粼粼 、 滾滾 、 醺醺 、 陣陣 、 紛紛 ” 這些疊詞來修飾 “ 遙山 、 遠水 、 楊柳 、 飛綿 、 醉臉 、 香風 、 暮雨 ” 起了兩方面的作用 。 新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。 透內閣香風陣陣，掩重門暮雨紛紛。 【導學號： 18980082 】 【中呂】十二月過堯民歌 別 情 王實甫 自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼。 (2) 這兩首元曲在語言方面給你的感覺是什么？ 【答案】 這兩首 元曲在語言方面體現(xiàn)了元曲通俗淺白 、 質樸無華的特點 。賢的是他，愚的是我，爭什么。 四塊玉】閑適 ( 四 ) 關漢卿 南畝耕，東山臥，世態(tài)人 情經(jīng)歷多。他出一對雞，我出一個鵝，閑快活。 四塊玉】閑適 ( 二 ) 關漢卿 舊酒投，新醅潑，老瓦盆邊笑呵呵。 6 ． 閱讀下面兩首元曲 ， 回答后面的問題 。 寫行為：手執(zhí)著餞行杯；寫神態(tài)：眼噙著離別淚；寫語言： “ 保重將息 ” ， “ 好去者望前程萬里 ” 。結尾三句也用了對比：在 “ 痛煞 煞 ” 中出現(xiàn)昂揚有力的叮嚀祝愿 ， 給對方以鼓舞和力量 ， 又體現(xiàn)出積極向上 、 充滿自信的送別情調 。 開篇就用對比：眼下近在咫尺 ， 即刻就各分南北 。 請分析這首小令采用的表現(xiàn)手法 。 沉醉東風】 ， 回答下面的問題 。 (5) 凌波殿前 ， _____________ _ ， 沒福怎能夠見 。 (3) _______ _______ ， 惹楊花飛點如綿 。 【導學號： 18980081 】 (1) 手執(zhí)著餞行杯 ， ______________ 。 (4) 托舉著 。咫 ， 八寸 。 (1) 將息： (2) 咫尺： (3) 取次展： (4) 奇擎： 【答案】 (1) 養(yǎng)息 、 休息 ， 調養(yǎng)身體 。 沉醉東風】這首寫送別場面的曲子 ， 注重 ______________ 等細節(jié)描寫 ， 形象地表現(xiàn)了 ______________________ 。 (1) “ 咫尺的天南地北 ， 霎時間月缺花飛 ” 首二句 便形成了兩組對比：__________________________ 之比 ， 傳神地寫出了 ______________________ 。 霎時 餞行杯 雕櫳相映 翠湖相連 閣著 朱簾秀 保重將息 事霧非煙 翩躚 篩曲檻 飛點如綿 琉璃色前 【答案】 湖 — 戶 ， 事 — 似 ， 前 — 淺 。文章描寫細膩傳神，字字含情，讀后令人感慨不已。 無論身在何處，這條巷子，永遠是我心靈的歸宿。我覺得，巷子里的人們承襲了流水的性格，急湍處洶涌澎湃如豪俠，靜流時平靜蜿蜒如處子，熱情豪放的男人們和寧靜溫柔的女人們讓太多的素不相識的過客們帶走太多的感 動。雨巷的巷口是孩子們的樂園，銀鈴般的歡聲笑語交織成一片，伴隨著習習涼風，似乎能夠穿透心靈，驅散那滿心的惆悵。這生命的本能讓巷子有了生機，更產生了一種強烈的美感。這雨，對巷子里的植物來說，就是一種恩賜。地面半干半濕，冒著輕微的熱氣。因為我知道，憑著我的一支鈍筆，無法替巷子傳神，但固執(zhí)的我卻偏要觸動內在的心靈，傾聽那段心酸的歷史。 “ 竇娥 ” 二字，無形中充滿了太多的怨氣，始終銘刻在后人的記憶中。 大家還記得元朝大戲劇家關 漢卿的經(jīng)典劇作《竇娥冤》吧！那 “ 六月飛雪，血濺白綾 ” 的場景，讓太多的過往此地的人傷感地離去。 領悟 ] 漫步竇娥巷 屠吉遷 兩行低矮的小瓦房，一條幽深的小巷，勾勒出濃濃的鄉(xiāng)情。各國的評價都很高，如權威的法國拉魯斯大百科全書稱關漢卿為 “ 第一流的偉大戲劇大家 ” 。 —— 石家莊新聞網(wǎng) 2 ． 盡管存在著文字的障礙 ( 特