3掛職干部教育調研報告(參考版)
2024-08-26 20:20本頁面
【正文】 。掛職點輔導教師能及時批改掛職干部的讀書筆記、心得體會和信息材料，并把批改情況進行交流。采取 “ 早晨是軍人、白天是干部、晚上是學生 ” 的管理方式，堅持要求掛職干部一天 24 第 6 頁 共 6 頁 小時用漢語說話、交流、溝通，用漢語書寫筆記和心得體會。掛職干部每人身上帶著一個小本子，把別人說的自己聽不懂的話及時記錄下來，回宿舍后再查閱字詞典，有了這種學習精神，他們漢語水平提高較快，由剛開始的考試均不到 50 分的成績提 高至基本上都能及格。 *掛職干部大多數(shù)漢語水平較差，不能用漢語介紹自己，更談不上用漢語表述思想，有的干部看不懂上級文件，有的干部看不慬藥品說明書，掛職干部們也深刻認識到：漢語水平差，影響了正常的工作和生活，就意味著不可能廣泛接受新事物、掌握新知識，也不可能很好地為群眾服務。讓掛職干部經(jīng)受多層面、多崗位的鍛煉。通過讓掛職干部學習先進的生產(chǎn)、管理經(jīng)驗，對比分析南北疆基層干部和農(nóng)民群眾在思想狀況、經(jīng)濟思路之間的差距，使掛職干部認識到南北疆差距主要體現(xiàn)在人的素質上、思想轉變上、開放意識上、市場意識上、爭前意識上，從而激發(fā)他們加強能力建設，提高業(yè)務本領的自覺性 。掛職干部還經(jīng)常深入村隊，對村隊的經(jīng)濟社會發(fā)展情況和村民自治工作進行調查研究，針對重點問題寫出調研報告或心得體會。各掛職點黨委讓掛職干部參加各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀摩現(xiàn)場會，讓他們了解和學習噴灌、滴灌、精量播種、寬膜植棉、牲畜疫病防治等技能，安排他們參加生產(chǎn)實踐課，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)生產(chǎn)
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