3基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子選舉改革的演進(jìn)及其啟示(參考版)
2024-08-26 19:09本頁面
【正文】 [3]此法案于 2024年 4月 23日由總統(tǒng)正式發(fā)布。為此，他提出了一個宏偉的目標(biāo)： 100%的學(xué)生能從學(xué)校教育中獲得一 種文憑或證書； 80%的學(xué)生獲得業(yè)士文憑； 50%的學(xué)生獲得高等教教育文憑。 法國教育部長弗朗索瓦 [2]為了解決這些問題，學(xué)校未來的全國討論委員會向國民教育部提交了名為《為了全體學(xué)生成功》的報告。 20 世紀(jì)進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，法國基礎(chǔ)教育改革的水平和成效不斷提高并向縱深發(fā)展。 20 世紀(jì) 80 年代的改革措施包括。 1975年的哈比法案，奠定了法國現(xiàn)行的初等和中等教育模式。此次改革開始普及中等教育，也將中等職業(yè)技術(shù)教育納入正規(guī)中等教育的范疇。雖然法案最終未能推行，但它對法國戰(zhàn)后的教育改革影響很大。 二戰(zhàn)后，法國的中等教育有了根本性的一些變化。 20世紀(jì)上半期，法國的教育改革政策主要集 中于統(tǒng)一學(xué)校， 第 4 頁 共 5 頁 集中于如何實(shí)現(xiàn)使每一個兒童獲得均等的教育機(jī)會的理想。 到 19 世紀(jì)后期，逐步形成了人文科學(xué)為主的古典中等教育系統(tǒng)。但在 18 世紀(jì)以前，中等教育機(jī)構(gòu)都控制在教會手中，體制極不完善，且又是貴族和富人子弟才
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