3國(guó)際學(xué)生教育管理思考(參考版)
2024-08-26 18:41本頁(yè)面
【正文】 。 。 。教工黨員分別對(duì)缺課達(dá)到一定時(shí)間的留學(xué)生進(jìn)行分別及多次談話(huà)，了解情況并督促學(xué)生正常上課。 。 。 。特點(diǎn)是組織性、紀(jì)律性較差，違法不多，違紀(jì)常常發(fā)生。同時(shí)，以各種校園文體活動(dòng)、文化體驗(yàn)、企業(yè)參觀、勤工助學(xué)、實(shí) 習(xí)等多種方式豐富課余生活，讓留學(xué)生感受真實(shí)的中國(guó)社會(huì)，親歷中國(guó)社會(huì)發(fā)展，在工作過(guò)程中逐漸了解中國(guó)組織機(jī)構(gòu)的管理模式、企業(yè)文化以及中國(guó)人的做事方式，消除他們的思想困惑和排斥心理，真正成為知華、友華、愛(ài)華人士。 。大多數(shù)留學(xué)生處于青年時(shí)期，與其他中國(guó)學(xué)生一樣面臨大學(xué)適應(yīng)、戀愛(ài)煩惱、學(xué)業(yè)壓力等問(wèn)題， 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 對(duì)留學(xué)生進(jìn)行心理健康普查和心理健康教育，有利于增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心的全面 發(fā)展。這種做法缺乏令學(xué)生心悅誠(chéng)服的說(shuō)服力，不能使學(xué)生從優(yōu)良行為的獎(jiǎng)勵(lì)中獲得成功的愉快和動(dòng)力，教育要求很難內(nèi)化成學(xué)生自身道德的需要甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的逆反心理。來(lái)華留學(xué)生從不同的國(guó)度來(lái)中國(guó)，由于各種跨文化差異導(dǎo)致一系列的跨文化沖突。 。 。通過(guò)新生入學(xué)教育、專(zhuān)題講座、班主任主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)推送等各種形式加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生簽證、就業(yè)、治安管 理等相關(guān)法律法規(guī)的教育，和學(xué)生簽署安全責(zé)任
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