3關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的實(shí)踐與思考(參考版)
2024-08-26 14:29本頁面
【正文】 。 中小學(xué)生的向師性很強(qiáng)，一個(gè)具有良好形象的班主任甚至可能成為學(xué)生崇拜和模仿的榜樣。 相對(duì)而言，班主任的人格形象較之學(xué)術(shù)形象對(duì)學(xué)生更具感召力。班主任良好的性格體現(xiàn)在誠實(shí)守信、友善謙和、言行一致、正直不阿等方面，這些構(gòu)成人格形象的個(gè)性美，最能引起學(xué)生心理的共鳴，成為他們欽佩和效法的楷模。人格的力量還表現(xiàn)為良好的性格和風(fēng)度。作為教師，對(duì)祖國、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的熱愛直接表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的忠誠、執(zhí) 著和無私奉獻(xiàn)。這種人格的力量首先表現(xiàn)為堅(jiān)定的信仰和高尚的品德。事實(shí)上，當(dāng)今教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀班主任，他們既有一流的教學(xué)水平，又有一流的育人方法，因而受到學(xué)生的尊敬和愛戴。有的教師，縱然有慈母般的心腸，就因其本身才學(xué)疏淺，在學(xué)生心目中沒有地位，他的思想教育就不靈。班主任的學(xué)術(shù)形象越高大，越能博得學(xué)生好感，越能感染學(xué)生。崇 第 10 頁 共 11 頁 高的學(xué)術(shù)形象，是班主任以其豐富的學(xué)識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生的心目中樹立起來的榜樣和追求目標(biāo)。概括地說，應(yīng)該具備崇高的學(xué)術(shù)形象和人格形象。這種感 召力的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生在校的幾年，而往往是終身性的。 一個(gè)班集體的凝聚力，首先來自班主任的自身形象。班主任在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。在一個(gè)班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體 的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。 班干部隊(duì)伍建設(shè)要注意如下幾個(gè)方面： 一是認(rèn)真選拔。一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。 五、以干部的核心作用團(tuán)結(jié)人一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。執(zhí)行紀(jì)律和規(guī)章制度的目的，是為了維護(hù)集體利益，為每個(gè)成員的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，那種動(dòng)輒處罰、以罰代教的管理必然是失敗的管理。自我管理的過程是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和樹立集體主人翁思想的過程，也是班集體凝聚力形成和鞏固的過程。二是制度管理必須與學(xué)生的自我管理相結(jié)合。一是要使制度條例真正成為集體
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1