林沖棒打洪教頭教學(xué)設(shè)計(jì)3(參考版)
2025-08-07 15:52本頁(yè)面
【正文】 五、鞏固練習(xí)。） 四、課外拓展、推薦書(shū)籍 林沖棒打洪教頭以后又發(fā)生了什么事呢提供片段《林沖風(fēng)雪山神廟》，讀一讀。洪教頭只能滿面羞慚，灰溜溜地走了。 三、回顧全文、升華主題： 看錄像電視連續(xù)劇《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片斷。一 。推薦說(shuō) 。一 。 復(fù)述第七段故事。 棒打的結(jié)果怎樣這就是故事的結(jié)局。你們先練一練，讀的時(shí)候，要把林沖的形象在眼前浮現(xiàn)出來(lái)，要把 10 洪教頭的形象在眼前浮現(xiàn)出來(lái)，練好以后，我請(qǐng)你來(lái)讀。鮮明的對(duì)比，在比較中凸現(xiàn)人物的性格。（順應(yīng)了學(xué)生的問(wèn)題，但是又提出引導(dǎo)學(xué)生深究的問(wèn)題。作者在敘述時(shí)，洪教頭和林沖的表現(xiàn)又一次形成了鮮明的對(duì)比，一個(gè)是驕傲蠻橫、步步緊逼，一個(gè)是謙虛平和、一再退讓。這樣把兩個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)放在一起來(lái)描寫，以形成鮮明對(duì)比的表達(dá)方法，就叫對(duì)比描寫。也不相讓，便去上首坐了。一 。一 。林沖 。一 。洪教頭 。一 。 看，第三自然段中林沖 。 其次，作者在描寫時(shí)，還抓住了人物的特點(diǎn)，大量地運(yùn)用了對(duì)比 描寫的表達(dá)方法，使人物形象更加鮮明、逼真。面對(duì)洪教頭咄咄逼人的囂張氣焰，林沖的表現(xiàn)如何這說(shuō)明什么比較作者對(duì)林沖、洪教頭的不同描寫，你有什么發(fā)現(xiàn) 小結(jié)：課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面的細(xì)致描寫，入木三分，刻畫細(xì)膩，人物形象非常鮮明，寫出了 9 人物的特點(diǎn)，這樣才能把人物寫得栩栩如生。 林沖只是一掃，而不是像洪教頭那樣氣勢(shì)洶洶，窮兇極惡，要將人置于死地似的窮追猛打。先讓學(xué)生知道洪教頭當(dāng)著林沖的面，對(duì)柴進(jìn)說(shuō)這樣的話，是用旁敲側(cè)擊的辦法，貶低林沖；接著把這三句話連起來(lái)，體會(huì)洪教頭的飛揚(yáng)跋扈，步步緊逼；再指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀、品味，在讀中體會(huì)洪教頭的為人。驕傲蠻橫。一 。什么偏不信就是故意的。居高臨下，盛氣凌人。一 。冷笑、依草附木騙吃騙喝等詞語(yǔ)看出；洪教頭見(jiàn)他退讓，以為他真的不會(huì)槍棒，就越發(fā)要跟他交手。一 。 。 另一個(gè)人物，誰(shuí)再讀第七段。林沖見(jiàn)他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂。從這兒看出他是一個(gè)善于思考的人。看出林沖是個(gè)善于思考的人。善于思考、善于觀察。一 。這兩句話可以看出雖然洪教頭心胸狹窄，這樣傲慢，對(duì)林沖不理不睬的，但林沖絲毫沒(méi)有和他斤斤計(jì)較。心胸廣闊。一 。林沖連
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