三亞落日教學設計之一(參考版)
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 之（ 2）從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。 六、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文。 說說你讀懂了什么作者為什么這樣寫你想用什么話語贊賞 8 五、總結全文 作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。 指導背誦第三段。 D、激情賞讀。 B、大組交流。 b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里 c、組內交流。 7 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。 d、指導朗讀。 教學過程： 繼續(xù)精讀第三段 ②讀夕陽在還面上蹦跳的句子。 四、小結 五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文 第 3教時 教學目標、 繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 6 學法： a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里 b、指名說。輕快入水〕 ①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。一 。一 ?！矐以诤Ｅc天的邊緣 。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。） c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。 交流：（ 1）在第 3自然段中，作者把
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