小學語文五年級教案——豐碑教學設計之三(參考版)
2024-08-15 00:42本頁面
【正文】 這時，將軍愣住了。）引導學生讀第七自然段，邊讀邊勾畫描寫軍需處長神態(tài)的語句，思考他為什么會有那樣的神態(tài)？ c 將軍看到這樣的情景，認為是（引讀），于是他（引讀）。 匯報交流： a 將軍愣了一下是為什么？ b 將軍 為什么由愣了一下到發(fā)怒？我們先看看老戰(zhàn)士凍死時的樣子。畫出描寫將軍動作、神態(tài)、語言的句子，用。 教學設想： 一、導入 我們繼續(xù)學習第 22課《豐碑》（板書課題）請同學們回憶一下，《豐碑》這篇課文主要寫了一件什么事？（生答） （課件展示畫面，教師隨著音樂和畫面有感情地講述）（略） 二、新課 回憶上節(jié)課未解決的問題 問題 將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，為什么？ 問題 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？ 7 研讀問題 2 （課件展示要求：用 mdash。 第二課時 教學目標： 重點感悟第七自然段，從軍需處長凍死時的神態(tài)、穿著體會他的獻身精神。 c 勝利當然屬于這 支隊伍，二萬五千里長征，解放戰(zhàn)爭的炮火，社會主義建設，抗洪搶險的第一線歷史證明，他們以鋼鐵般的意志經(jīng)受了一次又一次嚴峻的考驗，勝利將屬于這支革命的隊伍！ 四、作業(yè) 6 如果為豐碑寫碑文，你想寫些
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