小學四年級語文教案——教學設計——燕子(參考版)
2024-08-15 00:39本頁面
【正文】 練習背誦。 13．指導背誦。 11．指導朗讀。 指點：注意這兒是增添生趣。教師提供導語：我仿佛看到___________。 ?quot。不過突出并不是等于用重音，要根據描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。 △指導朗讀這幾個句子。 你們看這一句運用了幾種修辭手法？說像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣？教師小結：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這里的集主是指集市。 ) △小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻？ (_________________都像趕集似的聚攏來。各種鮮艷的花，你也可以具體說說什么花怎么樣： ()草 ______________ ()葉 ______________ ()花 ______________ ()______________ ()______________ 8 △現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？ (光彩奪目，明亮的色彩非常耀眼。 ) △陽春三月，細雨蒙蒙，微風輕輕，柳枝飄蕩。 (板畫：春風楊柳 ) ④朗讀全句，指導節(jié)奏：微風 /吹拂著 /千萬條 /才舒展開 /黃綠眉眼的 /柔柳 ⑤這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的？ (碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 )這里運用了什么的法，這樣寫給我們什 么感覺？ (這里運用了擬人的 7 手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數量，非常生動形象，誰能說說。 ) ①怎樣的風，怎樣的柳，在前面加上一個字。這是春天最好的一段時間。 6 9．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。風吹拂著柳、草、葉、花
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