小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及教學(xué)(參考版)
2025-08-07 00:31本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (r232。ngsh237。n xi224。 三、實(shí)踐操作，質(zhì)疑突破： 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作，明確十個(gè)十是一百，學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)，通過擺放數(shù)位盒，一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程，初步理解相鄰數(shù)位之間的十 進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計(jì)數(shù)單位，在數(shù)數(shù)的過程中，自然安排寫數(shù)，讀數(shù)以及數(shù)的組成，便是水到渠成的事情。ngj236。)，通過多媒體直觀演示，進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十，十個(gè)十一百。)舊知，做好鋪墊： 本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí)，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序 (sh249。o)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一、復(fù)習(xí) (f249。 教學(xué) (jiāo xu233。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律 。 在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。 18 在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面 (fāngmi224。 sheng)通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，部分學(xué)生對(duì) 1000 以內(nèi) (yǐ n232。 三、說學(xué)法 (xu233。通過合作探究，相互交流，一步一步解決問題。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，通過一根一根的數(shù)，十根十根的數(shù)，明確十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。 二、說教法 在本課設(shè)計(jì)中，我主要采用實(shí)踐探究法、問題情境法。 17 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密 切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。 情感 (q237。nsh237。ch233。)認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。u)大數(shù)的意義。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)與技能： 通過親自操作數(shù)數(shù) ，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷 1000 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴(kuò)展。nɡ)12個(gè)十時(shí)，可以借助計(jì)數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學(xué)生理解。在學(xué)生理 解為什么要把 120 看成 (k224。同時(shí)特別關(guān)注 (guānzh249。)100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，增加遷移效果。 整百整千數(shù)的加減 (jiā jiǎn) 先復(fù)習(xí) (f249。 同時(shí)增加一些身邊的素材，估計(jì)一下一張書頁(yè)的字?jǐn)?shù)、二年級(jí)學(xué)生的人數(shù)、全校的人數(shù)了??培養(yǎng) (p233。在估算過程中引導(dǎo)學(xué)生按一定的策略進(jìn)行估計(jì)， 避免毫無(wú)根據(jù)的估計(jì)。 (例如： 1008 和 987。nɡ)時(shí)從高高位比起。rw232。 比較數(shù)的大小、求近似數(shù)的方法 引導(dǎo)學(xué)生比較的方法 (fāngfǎ)多樣化，只要能比較出來(lái)就可以。 14 在數(shù)的組成這里，與讀數(shù)和寫數(shù)來(lái)結(jié)合的，同時(shí)結(jié)合借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表來(lái)體會(huì)數(shù)位上數(shù)的意義。 在讀數(shù) 和寫數(shù)時(shí)，讀寫中間或末尾有 0 的的數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，如讀 2024 時(shí)，出現(xiàn)兩千零三和兩千零零三兩種讀法，這是通過學(xué)生交流，學(xué)生知道讀兩個(gè)零重復(fù)了，讀兩千零三就可以。)的例子(如： 489 數(shù)下一個(gè)， 679 數(shù)下一個(gè)等 )進(jìn)一步體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系。并再通過舉類似 (l232。十進(jìn)制的關(guān)系 (guān x236。 sh249。) 難點(diǎn)，如： 989 數(shù)下一個(gè) (yī ɡ232。并通過現(xiàn)實(shí)情境估計(jì)二年級(jí)學(xué)生人數(shù)、全校學(xué)生人數(shù)和“多少本書有一千張紙”“多少本書有一萬(wàn)張紙”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感受大數(shù)千、萬(wàn)。 三、說教學(xué)策略 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 體會(huì)數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。 sh249。nɡ) 教學(xué) (jiāo xu233。)和順序 萬(wàn)以內(nèi) (yǐ n232。 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí) 數(shù)位的意義 (y236。)和生活的密切聯(lián)系 。感受數(shù)學(xué) (sh249。xu233。tǐ)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，在進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感。)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，并能說出各數(shù)位的名稱和順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠用語(yǔ)言 (yǔy225。它不僅是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生 的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)有重要的意義?？傊?，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)積累和理性認(rèn)識(shí)。i)與作用 11 小學(xué)階段，對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，分為 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，大數(shù)的認(rèn)識(shí)四個(gè)階段，本單元是第三個(gè)階段。 二、說地位 (d236。估計(jì)這一信息窗理解估一部分推想全體這種估計(jì)方法。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)信息窗理解意義、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、組成、數(shù)位五個(gè)內(nèi)
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