四年級語文教案——最大的麥穗孫建鋒(參考版)
2025-08-07 00:27本頁面
【正文】 12 內(nèi)容總結(jié) （ 1）四年級語文教案 —— 《最大的麥穗》孫建鋒 教學(xué)過程 師：同學(xué)們，今天是周六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這里與我見面 （ 2）師：第一次來到物華天寶，人杰地靈的鹽城，聽說這里有丹頂鶴自然保護區(qū)，還有歷史景觀新、馬、泰 （ 3）（一生自愿站起來朗讀課文的三、四、五節(jié)，他讀得響亮、厚重 （ 4）生２：蘇格拉底是一位好老師，他教導(dǎo)弟子，不在教室，在麥地 （ 5）需要教師具有自尊、自信、自持的精神 。 把課上到孩子們的心里，是一種觀念，是一種理想，更是一種境界。d249。真，是生命固有的本色；真，是生命美的極致；真，是每一位教師永遠值得欣賞的生命圖畫。)，并不是白云朵朵、彩霞飄飄，而是那一汪高遠的湛藍，那一份肅穆與深邃；原野最震撼心靈的風(fēng)景，并不是姹紫嫣紅、繁花似海，而是那蒼茫廣漠的皚皚雪景中，鉆出一枝搖曳的竹綠。 教師學(xué)會欣賞學(xué)生的本意在于欣賞學(xué)生的真。有人講，我們不見得喜歡我們所賞識的人，但一定喜歡賞識我們的 11 人。一個心情浮躁、功利熏心、心胸如豆、城府深藏的教師，由于缺少穎悟的耐心、適度的寬容、舒展的心靈、好奇的天真，他所能聽到的只能是銅臭的 撞擊、生活的噪音，而不是學(xué)生真情的呼喚，心靈的吶喊。ng)的內(nèi)心世界，學(xué)會用兒童的眼光看待世界。 所謂學(xué)會分享，首先意味著學(xué)會傾聽，學(xué)會走進兒童 (233。i)分享，是雙向的溝通、彼此的給予和共同的擁有。成功的心靈對話離不開精心打造的場景，我們可以想像：星空月朗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，地碧天藍，襟懷若谷；話語如涓涓細水，潺潺而流；心門似春的柴扉，輕輕洞開；那該是多么美妙的對話場景！身置此境，只要話，談清了；理，擺透了；情，交融 (jiāor243。o)豐盈的心路歷程。教師眉開眼笑，學(xué)生眉飛色舞；教師歡聲笑語，學(xué)生鶯歌燕舞；教師柔情似水，學(xué)生情深似海 ......真正意義上的 情感撞擊，將帶給師生同品共享合作學(xué)習(xí)的愉悅，將帶給師生曼妙 (m224。n zu242。 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。ch225。情感的力量可謂綿中有堅，軟中有硬，輕中有重，柔中有鋼。 me)，濃濃情感就是教師和學(xué)生心靈之間的橋。 所謂情感撞擊，首先意味著課堂是一種情感的課堂；其次意味著師生情感同時運動，相互碰撞；再次意味著它是促使學(xué)習(xí)者以最佳心境投入到學(xué)習(xí)中的有效保證。 ju233。不知不覺 (b249。ngt243。i d242。i)著那一天?。ㄕf完，我主動和他擁抱。)，信誓旦旦地說。 生４：一定會的?。ㄋ硬灰训貜奈业氖种薪舆^那片竹葉(z
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