四年級(jí)語(yǔ)文教案——大自然的啟示1(參考版)
2025-08-06 21:25本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)成讀書(shū)能深入思考的良好的習(xí)慣。通過(guò)合作與探究，激發(fā)學(xué)生的思維深度：在相互 (xiāngh249。 （這一板塊主要的目的是對(duì)文本內(nèi)容的感知，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并能自主、合作、探究，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，明確文章的主旨。師生共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，形成對(duì)文本解讀 (jiě d小組 (xiǎozǔ)間交流。學(xué)生 (xu233。ntǎo)，要求用把理解的意思寫(xiě)下來(lái)。 ⑴作者在文中寫(xiě)了大自然哪些物象，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔 (jiǎnji233。） 問(wèn)題探究 (t224。充分尊重學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化的領(lǐng)悟，從學(xué)生自主的個(gè)性化的朗 4 讀探究中，自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。 要求：可以 (kěyǐ)說(shuō)整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)，也可以說(shuō)一句話中的一個(gè)或 幾個(gè)詞的讀法。 要求：讀也語(yǔ)句或段落的感情，注意運(yùn)用朗讀的技巧。體現(xiàn)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)的主體地位。教師不講，學(xué)生自己去讀，在聽(tīng)讀中感知文本的內(nèi)容，完成自主學(xué)習(xí)文本，自主誦讀，自主吸納文中的營(yíng)養(yǎng)。
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