從推敲一課透析教學(xué)觀(參考版)
2025-08-06 20:12本頁面
【正文】 如果我們的課堂僅僅靠后期工藝的修飾和裝點，那將是我們語文教育的莫大悲哀！ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）從《推敲》一課透析教學(xué)觀 蘇教版小學(xué)語文實驗教科書第四期培訓(xùn)會暨全國著名特級教師蘇教版小學(xué)語文教材課堂教學(xué)觀摩展示活動在江蘇揚州舉行 （ 2）可以這樣講，語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練至關(guān)重要，它對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起著決定性的作用 （ 3）可以這樣說，只要是學(xué)生內(nèi)在需要的，并且以積極的態(tài)度、高昂的情緒所面對的，這樣的學(xué)習(xí)都可以認(rèn)為是自主學(xué)習(xí) 。教學(xué)中所表現(xiàn)出的對規(guī)律的尊重，對傳統(tǒng)的繼承為我們樹立了良好的典范。 從《推敲》一課的教學(xué)中，我們看到的是教師對語文課程性質(zhì)的深刻領(lǐng)悟，對語文教學(xué)規(guī)律的正確把握，對教材教學(xué)價值的敏銳捕捉，對學(xué)生發(fā)展方向的積極引導(dǎo)。這一過程，學(xué)生從理解到實踐，不但懂了，而且會了。敲 rsquo。推 rsquo。推敲不是感性的揣摩，而是對客觀現(xiàn)象本質(zhì)認(rèn)識基礎(chǔ)之上的條清縷晰。我們注意到賈老師在落實這一目標(biāo)的過程中采用了這樣的步驟： 借助文本，讓學(xué)生了解推敲的故事； 依托文本，讓學(xué)生理解推敲的內(nèi)涵； 超越文本，讓學(xué)生實踐推敲的方法。閱讀是依托教材學(xué)習(xí)語言，而這一段的教學(xué)正是通過課文來讓學(xué)生實踐、運用語言，在教學(xué)方法上注意循序漸進，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為學(xué)生掌握并熟記課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 （第二位說） 師：第三位不能看黑板，我把它擦了，你說。 師：真好，表揚。他對詩中的推字猶豫不決，甚至騎在毛驢上比比劃劃，沖撞了韓愈的儀仗隊，韓愈和他商量起來，決定用敲，理由有三：一是表現(xiàn)自己有
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