【正文】 。我校的拓展型任教教師還需在教學(xué)中加深對(duì)自己執(zhí)教的拓展型課程了解和重視，在進(jìn)一步著眼于基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生各種不同的特殊能力，為培養(yǎng)個(gè)性，培養(yǎng)為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 ⑹ 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度方面。 ⑷ 教師在實(shí)施拓展型課程中的投入程度。 ⑵ 教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性和綜合性。具體可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ⑹ 勇于探索、積極創(chuàng)新、自覺鉆研、進(jìn)取向上的精神是否得到培養(yǎng)。 ⑷ 在綜合實(shí)踐能力方面是否得到提高。 ⑵ 興趣愛好和潛能得到進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)展。另外從學(xué)生學(xué)習(xí)小組的記錄評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，包括團(tuán)結(jié)合作精神，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，和學(xué)習(xí)效果等方面。 建立課程檔案制度，不斷總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程經(jīng)驗(yàn)。 做好學(xué)生及教師的評(píng)價(jià)工作。 教師提高專業(yè)水平，適應(yīng)拓展型課程建設(shè)的需求。教研組負(fù)責(zé)教學(xué)的實(shí)踐與研究，同時(shí)要協(xié)調(diào)各部門工作。明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施評(píng)價(jià)等。重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具備的教育資源。內(nèi)容表述要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。 學(xué)科類校本教材編制以教研組為單位，采取集體編寫的原則，也可以使用同類學(xué)科的講義稿或采用其他學(xué)校的相關(guān)教材；技能類校本教材主要由上課 教師自行確定，必要時(shí)可以組織有關(guān)人員一起研究開發(fā)，也可采用其他學(xué)校的相關(guān)教材或講義稿。 學(xué)校應(yīng)積極自主地開發(fā)拓展型課程校本教材。主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)組成，是學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)及本校的辦學(xué)理念，為滿足學(xué)生的興趣愛好 和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要，以學(xué)生為主體，整合各類社會(huì)資源共同開發(fā)的適合學(xué)校特點(diǎn)和條件的拓展型課程。 自主拓展課程 自主拓展課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。如消防、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國(guó)防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。 六、課程設(shè)置 拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。 綜合性原則 重視課程的綜合性和整體性。課程實(shí)施過(guò)程體現(xiàn)民主性和尊重個(gè)性發(fā)展的原則。同時(shí)，學(xué)校提供了硬件支持，為每位教師配 備了電腦，使教師的教學(xué)手段更加先進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代教育的特征。有的科目是課內(nèi)外相結(jié)合，注重學(xué)生體驗(yàn)、考察、實(shí)施開放型教學(xué)為主。 多樣性原則 課程內(nèi)容具有多樣性，本學(xué)期，我校開設(shè)美術(shù)、科技、信息技術(shù)等不同的課程供學(xué)生選擇，以適應(yīng)不同發(fā)展水平學(xué)生和每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。 五、基本原則 基礎(chǔ)性原則 我校拓展型課程的開設(shè)以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點(diǎn)，立足于保證和滿足每個(gè)學(xué)生生存和發(fā)展的需要。 部分教師實(shí)施學(xué)校的校本課程《竹韻悠揚(yáng)》的內(nèi)容。 四、課程結(jié)構(gòu) 保校傳統(tǒng)項(xiàng)目，并開發(fā)一些新型項(xiàng)目，盡量滿足學(xué)生的需求。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛好，逐步形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格，形成誠(chéng)信意識(shí)、公民意識(shí)。 關(guān)注學(xué)生的個(gè)性 特長(zhǎng)和興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。注重學(xué)校和教師參與課程建設(shè)，提升學(xué)校開發(fā)和建設(shè)課程的能力 三、課程目標(biāo) 堅(jiān)持國(guó)家教育方針，在保證學(xué)生生命質(zhì)量的前提下，促進(jìn)其個(gè)性和諧發(fā)展，為每個(gè)孩子創(chuàng)造屬于他們自己的美好未來(lái)。 二、課程理念 培養(yǎng)學(xué)生自主選擇課程學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善。 我校根據(jù)二期課改的理念，將拓展型課程作為培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)習(xí)方式、提高自我管理和選擇學(xué)習(xí)能力的重要載體。 一、指導(dǎo)思想 我校開設(shè)的 拓展型課程是以 “ 促進(jìn)全體學(xué)生人格的全面發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)的終身發(fā)展 ” 這一先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，遵循我校 “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” 的辦學(xué)方針。拓展型課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。 任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。 教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 八、校本課程的教學(xué)管理 任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為 “ 優(yōu)秀、良好、一般、較差 ” 等形式記錄在案，作為 “ 優(yōu)秀學(xué)生 ” 評(píng)比條件。 學(xué)生的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)室通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式 ，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。 ㈥校本課程實(shí)施。 課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等） 課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等 ㈤教師正式開題，學(xué)生自主選擇。 ㈣撰寫課程綱要。培訓(xùn)方式：講座、研討 教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。 ㈢培訓(xùn)師資 校本課程理論。 組長(zhǎng)： 成員： ㈡前期論證 利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。 四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容 家鄉(xiāng)農(nóng)具超市 家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究 校園園林藝術(shù) 動(dòng)物大觀園 五、校本課程教材編寫要求 教師應(yīng)從以下四個(gè)挖掘教材資源， 自編教材； 選編教材； 選用優(yōu)秀教材； 拓寬現(xiàn)有教材。 靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 三、開發(fā)原則 自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。 拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 二、開發(fā)目標(biāo) 通過(guò)校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。 小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案【篇 6】 一、課程定位 校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加 ,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。 成員素質(zhì)較高。 本評(píng)價(jià)不采用考試形式，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。 組內(nèi)成員合作能力。 七、課程評(píng)價(jià)措施 課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。 搜集資料，編寫教材。 六、開發(fā)步驟 組內(nèi)開會(huì)，研討確定課程內(nèi)容。學(xué)會(huì)共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 五、課程目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。 負(fù)責(zé)人：語(yǔ)音室王老師。 負(fù)責(zé)人：初三英語(yǔ)組全體教師。 負(fù)責(zé)人：初二英語(yǔ)組全體教師。 負(fù)責(zé)人：初一英語(yǔ)組全體教師。 ④ 仔細(xì)閱讀全文，查找是否有錯(cuò)，注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。 ② 設(shè)計(jì)好文章的層次段落，考慮所用時(shí)態(tài)、人稱等，把要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成文章框架 。 ① 認(rèn)真審題，確定體裁 。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備，所以結(jié)合以上的特點(diǎn)，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程。 (3)初三學(xué)生在英語(yǔ)的知 識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累，對(duì)中西習(xí)俗有了一定的了解，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧，并掌握它們。然后以沒課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課，并注重學(xué)生對(duì)文章的理解。 (2)初二的學(xué)生不僅在知識(shí)上 有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時(shí)尚相結(jié)合為教材的閱讀課程。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。教師示范朗讀某一類作品，進(jìn)一步體會(huì)和理解。用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋生詞。首先根據(jù)學(xué)生的選擇一些簡(jiǎn)單、生動(dòng) 活潑的視聽材料，如：錄像， DVD 等作為教材。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)，在編制校本課程的過(guò)程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍 ，而且內(nèi)容要健康。這有助于提高學(xué)生的和創(chuàng)造力 。 (2)趣味性和可學(xué)性的原則。 (1)有效性和重要性的原則。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì) 。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng) 。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。校本課程的開展無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語(yǔ)教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以學(xué)生為活動(dòng)主體，使學(xué)生熱愛英語(yǔ)學(xué)科，并形成良好的英語(yǔ)素質(zhì)的一門課程。 小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案【篇 5】 一、開發(fā)背景