【正文】 。 三、以 “ 憲法日 ” 為主題國旗下講話 12 月 5 日上午， __小學(xué)召開憲法日主題晨會，對全校師生進行憲法的相關(guān)知識宣講，使同學(xué)們了解了憲法中關(guān)于國旗、國歌、國徽以及首都的規(guī)定；憲法的歷史意義，憲法的修改，憲法的地位和作用等。有的班級把日常生活中的所見所聞演繹成小品進行表演；有的班級通過故事會的形式進行宣講。 二、圍繞 “ 憲法日 ” 開展主題班會課 12 月 2 日下午，在高年級同學(xué)觀看視頻的同時，陶小三四年級的同學(xué)們在班級開展了 “ 憲法日 ” 主題班會課。 一、組織觀看 “ 憲法日 ” 宣傳視頻 12 月 2 日下午， __小學(xué)五六年級的 39。 總之，我校圍繞 “ 憲法日 ” 工程，結(jié)合實際，將系列活動開展得有聲有色，達到了預(yù)期的目的和效果，圓滿完成了 “ 憲法日 ” 普法工作任務(wù)。 （六）今年的系列活動，發(fā)放宣傳材料 1000 份，法律法規(guī)單行本 400 冊，法律知識讀本 200 冊，法律法規(guī)匯編 30 本，解答法律咨詢 230 人次， ，出動宣傳人員 100 多人次。 （五）司法部門以 “” 全國法制宣傳日系列宣傳活動為契機，聯(lián)合學(xué)校在 912 余學(xué)生中開展送法進校園活動，以《中華人民共和國未成年人保護法》為主要內(nèi)容，給師生們上了一堂生動的法制課。 （三）利用中學(xué)生向家長宣傳憲法日內(nèi)容。 （一）利用大課間向中學(xué)生宣傳憲法日內(nèi)容 。召集會議，明確參加系列宣傳活動的人員、所要宣傳的法律法規(guī)知識，進校園、進社區(qū)進行宣傳。 憲法宣傳周活動總結(jié)報告（篇 14） 按照司法部門的要求，我校結(jié)合實際，制定了開展 “” 憲法宣傳日活動實施方案，按方案要求，及時開展了系列宣傳活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，有計劃有步驟地開展系列宣傳活動。 總之，學(xué)校通過開展此項活動，進一步增強了廣大師生的憲法意識、公民意識、民主法治意識，使學(xué)校形成了知法、懂法、守法、用法的良好法治氛圍，充分發(fā)揮了法治在社會發(fā)展中的規(guī)范、引導(dǎo)和保障作用，營造了良好的校園法治環(huán)境。 班級開展活動，充分利用黑板報、班隊會進行宣傳教育活動，教育學(xué)生學(xué)法知法守法，做一個遵紀(jì)守法的好公民。 在法制宣傳日的活動過程中，我校開展了一系列活動，具體活動內(nèi)容有： 12 月 1 日利用師生國旗下演講 —— “ 深入開展普法教育，提高公民法律素質(zhì) ” ，對全校師生進行法制宣傳教育，營造濃厚的普法教育氛圍。在學(xué)校中營造了科學(xué)執(zhí)教、民主執(zhí)教、依法執(zhí)教、依法治校的良好環(huán)境；積極引導(dǎo)廣大師生 掌握基本法律常識，提高法律意識，要求全體教師認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆 精神，了解依法治國的相關(guān)要求，營造一個學(xué)法、懂法、用法的良好氛圍。 學(xué)校及時對 “12現(xiàn)將我校開展活動情況匯報如下： 一、高度重視，營造普法教育氛圍。 憲法宣傳周活動總結(jié)報告（篇 13） 20__年 12 月 4 日是我國首個憲法日，為深入貫徹 系列重要講話精神，大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，弘揚憲法精神，弘揚社會主義法治精神，增強全民法治觀念，推進法治社會建設(shè)，為實現(xiàn) “ 兩個一百年 ” 奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢營造良好法治環(huán) 境。一是舉辦家長學(xué)校，進行家庭教育知識講座，幫助家長提高家教水平；二是定期召開家長座談會，及時溝通信息；三是建立家校短信交流平臺，廣泛征求家長對學(xué)校教育的意見和建議；四是積極推行家訪制度，要求教師對學(xué)生的家訪面每年要達到 90%以上；五是開展 家庭教育經(jīng)驗交流活動，及時推廣先進的教子經(jīng)驗；六是定期向?qū)W生家長印發(fā)《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律宣傳資料。充分發(fā)揮隊組織的幫助教育職能，以增強學(xué)生抵御各種不良現(xiàn)象的侵蝕的能力，幫助學(xué)生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。 (3)充分發(fā)揮共青團、少先隊的組織作用。 (2)用好法制教育基地。 二、互動協(xié)調(diào)，營造了法制教育氛圍 (1)加強校園 環(huán)境建設(shè)。教師一頭，我們組織了 “ 六五 ” 普法知識競賽。學(xué)生一頭，我們舉辦了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《環(huán)境保 x 等法律法規(guī)知識競賽，加大了普法的推動力。 (6)賽。舉辦法制教育征 文活動。組織學(xué)生參加圖書館服務(wù)活動，讓學(xué)生在參加圖書館服務(wù)的同時，積極閱讀健康有益的書刊，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、法制意識和熱愛祖國的道德情感。即組織學(xué)生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊。 (4)讀。組織影視教育活動。通過一系列的法制報告，使學(xué)生受到了系統(tǒng)的法律知識教育，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，也得到了高尚的道德引導(dǎo)。一方面，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及新《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明確各種常規(guī)要求。 (2)聽。通過品德課、晨會課、班隊活動等對學(xué)生進行系統(tǒng)的法律知識傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動對學(xué)生進行法律常識和法制意識的培養(yǎng)。 (1)教。 憲法宣傳周活動總結(jié)報告（篇 12） 按照武進區(qū)教育局法制教育工作計劃要求，我校轟轟烈烈地開展了法制宣傳活動，并且取得了實質(zhì)性的效果。 學(xué)習(xí)憲法，共同創(chuàng)造校園的美好明天，共同開辟自己的美好未來。因此憲法的重要性自然是不言而 喻的。因此，我們應(yīng)該主動的去學(xué)習(xí)憲法，體會憲法，遵守憲法。世界那么大，總會有一處是自己的容身之處，而毒梟不惜知法犯法，去危害自己的同胞，這種現(xiàn)象是可悲的。 如今的公共人物有許多人吸毒，造成了惡劣的社會影響。毒品對人的危害性不言而喻，可以使人產(chǎn)生依賴性從而控制人的精神活 動。通過此次事件，或許我們可以從中吸取教訓(xùn)，加強法律的宣傳力度，提高學(xué)生的法治素質(zhì)，成為新中國遵守憲法的守護者。這個視頻讓人看了心痛不已，看著被害女生通紅的面部和跪下的膝蓋不禁發(fā)人深省，這是學(xué)校教育的缺失還是對于法律的無知？ 然而，我卻更相信是后者。前不久發(fā)生的永安縣初中生打人事件引起了社會的廣泛關(guān)注和討論?，F(xiàn)實的結(jié)果卻并不是那么盡如人意，進入到現(xiàn)如今的社會，憲法日益完善和健全，而違法事件卻層出不窮。 歷史探索的結(jié)果使中國有了新民主義社會，有了中國人民民主專政的社會主義社會，有了憲法和法律來保衛(wèi)和維護全體國民的共同利益。但是當(dāng)時的中國確實也較為落后。然而，古老神秘的中國在列強的侵略和帝國主義的破壞下曾淪為半殖民地半封建社會。憲法給予我們各種權(quán)利同時也規(guī)定有很多義務(wù)。 總之，法制教育是學(xué)校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構(gòu)建和諧社會做出我們應(yīng)有的貢獻。 三、在教師中要求自學(xué)相關(guān)法律法規(guī) 由葉校長主持，全體教師認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，并利用每周四的例會組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。收到良好的效果。 我校利用升旗時舉行了一場憲法宣誓儀式，由副校組織，全體師生參與。 憲法宣傳周活動總結(jié)報告（篇 10） 根據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，我校于 12 月 1 日至 7 日定為 “ 法治廣東宣傳教育周 ” 。 我校在憲法學(xué)習(xí)活動中，聯(lián)系工作實際，做到 “ 六個結(jié)合 ” ，即把學(xué)習(xí)宣傳憲法工作同實踐 “ ”重要思想、堅持立黨為公、執(zhí)政為民、大興求真務(wù)實之 風(fēng)相結(jié)合；同樹立和落實科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績觀相結(jié)合；增強全校教師法制觀念相結(jié)合；同加強干部培訓(xùn)工作，提高干部的綜合素質(zhì)相結(jié)合。為檢查憲法的學(xué)習(xí)效果，我校組織了全校教師的憲法知識