【正文】 。強(qiáng)化午間閱讀效能，措施落實(shí)，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。 納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。 學(xué)校本學(xué)期每天還安排中午 12： 00— 12： 30 時(shí)間段為學(xué)生自由讀書時(shí)間。有計(jì)劃地讀書，是閱讀活動(dòng)中一個(gè)非常重要的問題。三、班級(jí)圖書角的建設(shè) 。制訂的方案還要求：一、每學(xué)期學(xué)生讀 10 本書，其中 80%來自于好書伴我成長。 讀書方案制訂。并邀請(qǐng)了臺(tái)灣幽默童話作家管家琪來校講學(xué)，讓她的幽默詩意，激蕩學(xué)生的心靈。各班語文老師還定期向?qū)W生推薦藏書目錄， 了解他們的藏書情況和使用情況，對(duì)家庭藏書量大的學(xué)生進(jìn)行公開表揚(yáng)。 建立家庭圖書角。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，合理指導(dǎo)學(xué)生閱讀，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)書籍，選擇適合自己的書籍。采用集體借閱的方式，一次性向圖書室借閱，班級(jí)中確立簡單、便捷的圖書借還制度，由專人看管，確保圖書的流通。為了提高班級(jí)圖書角和走廊圖書角的使用效率，各班成立一個(gè)圖書管理小組，小組成員分工合作，做好 “ 圖書登記、借閱 ” 的相關(guān)記錄，確保班級(jí)圖書角正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 繼續(xù)建設(shè)好班級(jí)圖書角和走廊圖書角。并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)師生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)閱讀指導(dǎo)課的指導(dǎo)，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡 目染中潛移默化，校園里呈現(xiàn)出了 “ 德馨綠滿園，詩書香滿樓 ” 的景象。本學(xué)期我們?cè)跔I造書香校園活動(dòng)中主要做了如下幾方面的工作： 一、開發(fā)閱讀課程資源，讓每一個(gè)角落都洋溢書香?？傊覀?將為廣大師生營造一個(gè)更好的讀書環(huán)境而努力。“ 多讀心中有主，多寫妙筆生花 ” 。各班以班級(jí)為單位，開展多種形式的讀書活動(dòng)。倡導(dǎo)教師寫教育日記、讀后感。鼓勵(lì)教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴(kuò)大教師的 39。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。要讓教師和學(xué)生一起成長，認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。在知識(shí)高度增長的今天，作為新世紀(jì)的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的根本途徑。 四、在閱讀 中思考，在閱讀中成長 開展好圖書借閱活動(dòng)。每當(dāng)學(xué)完一個(gè)作家的文章后，就向?qū)W生推薦他們的文章。 及時(shí)鏈接。書由學(xué)生自帶或到圖書室借閱，相互交流閱讀。我們教師要抓住學(xué)生的少年黃金時(shí)代，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。營造書香滿校園的深厚氛圍。讓學(xué)生能隨時(shí)隨地讀到書，讀好書。在晨讀老師的帶領(lǐng)下，每天早晨開展好經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校學(xué)生共誦一首詩，積累經(jīng)典詩詞，豐富學(xué)生的詩詞知識(shí)。現(xiàn)將情況總結(jié)如下： 一、開展了傳統(tǒng)文化誦讀活動(dòng) 在全校宣揚(yáng)經(jīng)典誦讀的文化氛圍，各班滲透傳統(tǒng)文化進(jìn)班級(jí)管理和教學(xué)工作中。當(dāng)我們的指間浸滿淡淡的書墨香時(shí)，當(dāng)瑯瑯的讀書聲回蕩在我們校園的上空時(shí)，我們相信自己的心靈也會(huì)因此而變得純凈。 閱讀，可以震顫生命的琴弦；閱讀，可以豐滿生命的張力。 愛上閱讀，學(xué)生的作文更是妙筆生花。 在 “ 書香校園 ” 的創(chuàng)建過程中，我校形成了濃厚的讀書氛圍。一學(xué)期以來，我校一直堅(jiān)持不懈地致力于創(chuàng)建 “ 書香校園 ” 的努力，在持續(xù)的閱讀中，學(xué)校的 “ 三風(fēng) ” 有了顯 著的提升，學(xué)校的整體運(yùn)行也早已走上了正軌。 通過讀書活動(dòng)，形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。有了書香的熏染，讓他們漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。語文科組在書香校園的創(chuàng) 建中所起的作用尤其顯著，在他們的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和帶動(dòng)下，學(xué)生也積極投入到閱讀活動(dòng)中來。 三、 “ 書香校園 ” 創(chuàng)建的主要成果 通過持續(xù)地進(jìn)行相關(guān)的讀書活動(dòng)，我校的讀書活動(dòng)取得了顯著的效果： 師生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。定期進(jìn)行 “ 閱讀之星 ”“ 書香小隊(duì) ”“ 書 香學(xué)生 ”“ 書香班級(jí) ”“ 書香教師 ”“ 書香教研組 ”“ 書香年級(jí)組 ” 評(píng)選。） 舉行各類讀書競賽。開展學(xué)生家長共讀一本書活動(dòng)，讓家長指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，樹立 “ 親子共讀典型 ” ，促進(jìn)學(xué)生讀書并輻射家庭、社會(huì)。通過 “ 特色書香班級(jí) ” 創(chuàng)建等活動(dòng)創(chuàng)新形式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，拓展學(xué)生的閱讀視野。認(rèn)真開展 “ 書香辦公室 ” 創(chuàng)評(píng)活動(dòng)。一是校長、教師讀書活動(dòng)。讀書組織要建立競爭激勵(lì)機(jī)制，經(jīng)常開展讀書競賽活動(dòng)，為發(fā)揮學(xué)生特長搭建平臺(tái)。圍繞學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、學(xué)校發(fā)展、特色創(chuàng)建等主題，定期組織校委會(huì)中心學(xué)習(xí)小組進(jìn)行讀書、學(xué)習(xí)。建立有效的教師間、班級(jí)間、學(xué)生間的圖書交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。開放學(xué)校圖書室，服務(wù)師生借閱 ，將所有書籍流向教師、流向班級(jí)、流向?qū)W生。倡導(dǎo)家長為孩子買書，指導(dǎo)家長購書、讀書，引導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)。 （二）構(gòu)建豐富的閱讀資源 多渠道充實(shí)圖書。 開展師生共讀活動(dòng)。讀書時(shí)要給學(xué)生充分的自由，特別是在剛開始的時(shí)候，以怎樣的姿勢(shì)讀，默讀還是輕聲讀，一 個(gè)人讀還是幾個(gè)人讀等都不要做過多的干涉。 給學(xué)生充分的讀書時(shí)間。經(jīng)常開展讀書交流、讀書競賽等活動(dòng)。 建立師生讀書卡和讀書檔案。 二、 “ 書香校園 ” 創(chuàng)建活動(dòng)的主要內(nèi)容 （一）營造良好的讀書氛圍 開展 “ 圖書進(jìn)辦公室、進(jìn)教室 ” 活動(dòng)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下。 開展書香校園主題活動(dòng)總結(jié)篇 4 每學(xué)期及每次寒暑假，我校都會(huì)要求學(xué)生參與到這樣的好書推薦活動(dòng)中去，為他們每學(xué)期或者為了使我校師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的人文素養(yǎng)，進(jìn)一步深化校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的健康成長，構(gòu)建和諧校園。侃侃書生悅讀書，悠悠八里滿飄香。書籍可以改變一個(gè)人的思維方式，培養(yǎng)一個(gè)的言談舉止。通過相聲、誦讀、演講、故事等多