心理教育年度工作計劃7篇格式2023(參考版)
2025-05-25 00:06本頁面
【正文】 。 月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥。 月份組織開展考試周壓力示范教育活動。 組織好所帶班級心理委員、寢室信息員參加校、院兩級的心理健康知識培訓。 開展心理咨詢接待，提供心理健康教育講座，并指導學生社團開展一系列的心理健康宣傳活動等常規(guī)業(yè)務(wù)。 理輔導活動，對于問題類似，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。 三、開展常規(guī)輔導工作 1. 做好個別輔導。 《大學生心理健康指導》等公共選修課。有針對性對這些學生加以關(guān)注，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。向同學了解情況，做好 “ 特殊心理學生 ” 的摸底工作。配合學校心理咨詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。 一、總體思路 20__20__學年地質(zhì) 20__級心理健康教育工作的總體思 路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本，以 “ 關(guān)愛學生，引導學生，服務(wù)學生，成就學生 ” 為工作方針，以健康教育為主線，以提高整體心理素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)心理健康大學生為目標，以活動為載體，以管理為手段，以服務(wù)為基礎(chǔ)，不斷加強和改進學生心理健康教育工作，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。這不僅影響著他們正常的學習和生活，影響著他們適應(yīng)社會的能力，也關(guān)系到我國年輕一代生力軍的培養(yǎng)質(zhì)量。 心理教育年度工作計劃精選篇 7 近年來，大學生群體中的心理健康問題日益突出。 （三）培訓時間： 具體安排在兩個周三下午的政治學習或業(yè)務(wù)學習時間進行。 二、培訓對象：全體在職教師 三、培訓安排： （一）組織與管理： 學校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。 為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)；根據(jù)區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，從 20__年 9 月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓活動。教育部副部長陳小婭在教育部中小學心理健康教育專家指導委員會全體會議上強調(diào)，要加強學校、家庭、社會間 的配合以形成有效合力，要有針對性地區(qū)分不同學生群體進行預(yù)防和疏導。 12— 12。 28— 12。 21— 11。 7— 11。 24— 10。 17— 10。 26— 10。 19— 9。 本著 “ 成長比成績重要，成人比成才重要 ” 的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕＝處熀图议L要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。 C、學習寫日記或周記。要 使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 （ 3）辦好 “ 知心信箱 ” ，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。 （ 2）心理咨詢室。本學期由我們繼續(xù)開設(shè)心理小游戲活動課為各年 級學生進行團體輔導。學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 六、具體教學工作安排：兩周一節(jié)課 開好心理健康活動課，是對學生進行心理健康教育的主渠道，本學期我將在總體把握學生心理素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展方向的前提下，以學生年齡特點為主線，突出心理知識、心理訓練的系統(tǒng)性，有目
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