【正文】 。 所以，課堂教學形式求新固然很好，但是在求新的同時，一定要關注課堂效果。比如小組合作學習的主持人是誰 ?記錄人是誰 ?中心發(fā)言人是誰 ?補充發(fā)言人是誰 ?等等。這些規(guī)則都要讓學生知曉。所以合作學習之前要讓學生明白在合作中應該怎么做是正確的，不應該怎么做。合作學習也是如此。第四，教師要在課前建立起合作學習的一些規(guī)則。第三，在合作學習之前，還要培養(yǎng)學生的合作方法、合作意識、合作能力、合作習慣等，這些培訓可以從同桌合作開始。其次，要思考的問題是有沒有合作學習的必要。對問題也要有自己獨立的理解與觀點。首先要思考的問題是學生必須首先有獨立思考、獨立學習的能力。這樣的小組合作，肯定會破綻百出、問題不斷。認真學習了《高效課堂要想少走彎路，必須警惕這 10 大誤區(qū)》這篇文章，發(fā)現(xiàn)值得反思的地方還有很多。 心得體會中學教師篇 8 “ 反思，是一種學習方式，也是課改人的成長方式。 要做好老師這份工作是很辛苦的，特別是剛入職的階段，自己的經(jīng)驗不足，那么就是要更努力的去思考，去做好準備，無論是課前的準備工作，或者在課堂上的 `教學，課后的反思都是要做好的，要有一個積極的心態(tài)，雖然辛苦，只要自己做好了，問心無愧了，去把學生們教好，自己也是可以得到肯定，也是要清楚自己教學的目標是什么要努力的去達到，不斷提升教學的技巧，做好引導，讓學生們從我這里是學到學習的方法的，而不僅僅只是一些知識，當然這也是需要自己努力做好才能達到的目標，作為新老師，有很多的不足，但是我想只要我們積極，認真的把此次老師講課所學的一些教學技巧運用好，我想也是可以去把教學做出色的。 要做好教師的工作我也是知道不易的，之前也是參加過實習，更是做過支教和兼職的工作讓我也是明白，一名優(yōu)秀的老師要去做到，不但是經(jīng)驗的積累，也是要不斷地學習進步才行的，此次的培訓給我們講課的老師就是非常的優(yōu)秀，而培訓之中我也是看到自己作為新人和老師的差距，這些也是需要自己以后不斷的去工作累計經(jīng)驗以及積極 的學習進步才能達到這個高度的，我也是要在之后工作里頭格外努力才行。并且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完善素質，使整個校園內部環(huán)境變的更加溫馨。在每學期開學與結束時，開展了教室的綠色美化評比、班容班貌評比，改善教室、校園環(huán)境。 學校規(guī)定各班對教室、校園衛(wèi)生包干區(qū)實行一日二 掃。 針對學校男生宿舍經(jīng)常往陽臺后面亂扔垃圾的現(xiàn)象。 認真抓好衛(wèi)生保潔工作，營造美化干凈校園。 環(huán)境建設與班級活動、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結合。 四、遵循環(huán)境育人規(guī)律，狠抓校園保潔工作，增強衛(wèi)生意識 環(huán)境對人的影響是潛移默化的。在實踐活動中，同學們親身經(jīng)歷、親身感受，對學生的觸動和影響是深刻的，很多活動所產(chǎn)生的教育作用也是書本不能代替的。從十二項的評比中可以看到，原來預測到的良好、合格、不合格的等級都沒有出現(xiàn)，各班都以 “ 優(yōu)秀 ” 通過了每周的評比。在值周時要求他們抱著向其他班級學習、為同學服務、給同學作示范的宗旨進行管理、檢查，并做到公平、公正、公開，敢于負責，學生在檢查他人的同時，把他人與自我進行對比，這無疑在值周工作中強化 “ 自律 ” 意識。 通過 “ 班級值周 ” 的嚴格管理，實現(xiàn)了 “ 由他律 —— 提升認識 —— 自律 ” 的自我教育過程，增強了校園主人翁的責任感。兩操集合迅速，隊列整齊 。 通過 “ 班級值周制度 ” 管理，保證了學生的生活秩序和學習秩序。該班級所有成員要切實認真地按規(guī)定項目及要求進行檢查，把檢查結果上報相應的部門，負責張榜公布校園風紀表。 我校的 “ 班級值周 ” 制度是以班為單位，全校各班輪流值周。會上，潘勇校長圍繞學校正推行的值周班制度做了中心發(fā)言，分析了推行值周班制度的大背景，重申素質教育是面向全體學生，為每個學生創(chuàng)造美好未來。 三、遵循學生成長規(guī)律，落實 “ 值周班 ” 管理，實現(xiàn)自我教育 本學期開始，我校繼續(xù)實施 “ 班級值周制度 ” ，讓班級參與學校常規(guī)管理成為學生自主管理的載體，在全校開展常規(guī)管理量化評比的過程中，學生直接參與了校園 管理，充分發(fā)揮學生的主體作用，提升了學生的綜合素質，取得了突破性的成績。各晚自習 的輔導老師必須準時參加晚自習管理，晚上 7： 15 準時對各班進行考勤登記，如實填寫好各班的登記表，曠課、缺勤又沒有請假批條的學生必須與班主任聯(lián)系。 狠抓了風紀 (重在長頭發(fā) )大檢查，在強化行為規(guī)范的基礎上，定期進行階段性檢查，通報處理風紀檢查不合格的學生，并限期整改，在嚴格的檢查教育中提高了大部分學生的紀律意識，帶動了其他常規(guī)管理工作的進行。對早讀吃早餐、遲到、曠課、無故缺勤等屢教不改的學生，班主任除進行思想教育外，及時與家長取得聯(lián)系，進行共同的教育。 通過校園宣傳板《 __市第八十一中學日常行為規(guī)范標準》，讓行為習慣、學習作風和儀容儀表的標準要求展現(xiàn)在師生面前，用統(tǒng)一的標準和要求，讓學生對照執(zhí)行，起到良好效果。 二、回歸德育本原，狠抓常規(guī)管理，樹立紀律精神， 開展《學校規(guī)章制度》學習活動，明確管理要求。 及時召開常規(guī)管理工作總結會。 科學分析管理數(shù)據(jù)，加大公布和整改的力度。新時期的德育工作要求突出體驗性、生活化和多元化，我校構建了學生自主管理平臺，改變了教師的傳統(tǒng)的德育教育管理觀念，樹立以學生為主體的全新理念，教育引導學生、挖掘學生的潛能，創(chuàng)設一個自我發(fā)展的空間。因此，我校提出加強 養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的習慣，良好的習慣的養(yǎng)成首先