【正文】 進入幼兒園的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了 “ 累 ” 字的內涵，懂得了 “ 愛 ” 字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。 日出而作，日落而息 ” 這或許是農夫的寫照。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下優(yōu)良的基礎。 后來院長也跟我說明了一切，才認識到嚴厲不是對孩子的愛 ，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來，看見父母臉龐的表情也有了一些變化。 現(xiàn)在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ” 在幼兒教師這條道路上我還有很多路要走，但不管怎樣，我都將虛心求教，勇敢的嘗試，因為我始終相信 “ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 !” 幼師讀書心得體會簡短篇 9 作為一名小班幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。謝謝自己的努力，謝謝自己的勇敢，使我最后滿載而歸。這更是一種成長一種收獲。聽從指導老師的安排，積極配合，完成任務。在生活和工作方面都相互理解、相互幫助。這也是一種成長，一種收獲。不光只要求自己完成就好，應當更加出色的完成高質量的工作，這樣才能更好的鍛煉自己。這些都是在學校未接觸到的，在這里學習到了環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)角創(chuàng)設的經(jīng)驗，這又是一種成長，一種收獲。所需要的圖書架、美工區(qū)的小桌子、自然角的花盆全是我們自己動手做的，正所謂 “ 自己動手，豐衣足食 ” 。每個班級都要創(chuàng)設區(qū)域角，而我們 __班，地方非常狹小，什么材料也沒有，因此創(chuàng)設起來非常的困難。真正履行做一名實習教師的職責。觀察幼兒的行為習慣使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。在教學過程中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體的教學模式，尊重幼兒的個性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。 給幼兒上好一節(jié)課，導入非常重要，為了吸取幼兒的注意力，我經(jīng)常采用的方法有，視頻、頭飾、圖畫等。課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作的不足。之后在當月下旬就開始自己備課，修改教案，確保教案教學課件規(guī)范，內容準確。我想這就是一種成長，這就是實習的一種收獲。一個“ 闖 ” 字讓我學會了面對班里發(fā)生的一切問題，沒有退縮，重新又開始了我的帶班生涯。沒想到孩子在自由狀態(tài)下，一個女孩摔倒了，這件事情對我的觸動非常深。 但是在我剛帶班時，一個孩子便出了事故。當時心情非常的低落，環(huán)境不能改變你但是你可以試著去創(chuàng)設新的環(huán)境，想明白后，立馬改變了這種消極的態(tài)度，以積極的心態(tài)迎接我新的一批孩子。因為這三個班級與前院與世隔絕，還有就是環(huán)境差，我所在的 __班一個大講臺、一塊大黑板、 __個孩子，教室非常的小，座位完全是小學模 式。 剛走進 __班心情是非常低落的，因為我已經(jīng)熟悉了以前班的學生和環(huán)境，再者是因為 __班的環(huán)境很差。在這里我要向我的指導老師說一聲 “ 謝謝 ” 。因此，我又有了新的指導老師老師。這種充滿幸福感的聲音還沒有被我這個稚嫩的老師享受完，就被園長的一聲通知調到了 __班。 給孩子們介紹完自己，從此便有了新的稱呼。我被安排到了一個班級，第一次看到我的指導老師時便有一種似曾相識的感覺。 剛來的時候，實習學校的領導把我們安排好之后請我們吃了一頓飯，我們倍感領導的關懷和重視。同時作為一名實習生，嚴格遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務。因此腳踏實地，虛心學習，提高自身素質，不斷完善自我和超越自我便成為了我實習生活的主旋律。 為期四個月的實習生活，我已經(jīng)體驗到了當一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。今天卻要為離開這可愛的孩子，可親的老師，及可敬的家鄉(xiāng)文化而傷感。四個月的實習生涯轉瞬即逝，現(xiàn)在回想起四個月生活的點點滴滴有些不舍、有些留念。 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 時代，幼兒教育也能更有信息化和時代感，充分利用家長群、教師群、貝多邦等平臺資源，既要收集意見建議，公布信息通知，作為幼兒園方，我們要更加主動，不能被 “ 被動 ” ，積極做到 “ 三解回應 ” ，即： ① 明顯不符合要求的做好解釋； ② 條件不具備有待商榷的做好解答； ③ 能立刻改進的及時解決。 一是細化分工，幼師和保育工作可以有交集但更要有界限，工作的占比可以有更明確的劃分，讓老師能更好的教育，保育能更專心的保障； 二是調劑飲食，從當前家長群的反饋來看，家長們普遍和關注孩子在園期間的飲食，幼兒園可以借助微信群這個平臺，有效收集和征集家長的意見建議，根據(jù)幼兒的飲食特點，在持續(xù)培養(yǎng)幼兒良好就餐習慣的基礎上不斷完善和改進，讓寶寶吃的開心，家長看的安心 。 7 歲的孩子已經(jīng)初步理解男女之別，應當適當考慮可能產(chǎn)生的不良傾向。 10 后的孩子不簡單，極個別受家庭環(huán)境影響，性格極端、情緒多變，在當前這種幼兒關注度極高的時代背景下，我們應實施更加有效的精準教育，即要寶寶的成 長，也要寶寶的安全，更要 “ 國際 ” 的發(fā)展。 （二）、關注兩種現(xiàn)象。 三、體悟 （一）、提出一個請求。 3 周的參與，我熟悉了幼兒園 12 位老師、 4 位工作人員，更清楚的辨清了托班 21 位、大班 12 位 寶寶的姓名和容貌，結識了 16 名寶寶的家長。幼師工作責任重大、使命光榮、意義深遠，勞心勞力但有聲有色、費心費神但有滋有味。 幼師讀書心得體會簡短篇 7 懷著一份忐忑的心寫下這份工作報告，一是資歷尚淺可能詞不達意，二是經(jīng)歷不足也許有失偏頗，三是素質欠缺幾度患得患失。多一些天之浩氣，多一些地之靈氣。擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械工作而遮掩了的心扉。 留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而 麻木了的性情 。閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。很幸運地與《讀書是最好的修行》一書及書作者的相遇，如在茫茫書海中，看見了一盞溫暖的航標燈，照亮我前方漫漫修行路。 “ 一千個讀者，就有一千個哈姆雷特 ” ，每個人自有自己的獨特感悟。但是經(jīng)由作者這樣一編輯組合， “ 為了孩子的自我發(fā)展 ” 、 “ 兒童是成人之父 ” 、“ 課堂改變，學生就會改變 ” 、 “ 占據(jù)未來制高點需具備的五種能力 ”?? 這些標題之下，多是作者深入淺出對經(jīng)典著作的解讀。其實，回看，本 書五輯小標題，其實每個標題都指向了教師專業(yè)化發(fā)展所應具備的教育視野： “ 教學即創(chuàng)造 ” 、 “ 教育即生活 ” 、 “ 學校即社會 ” 、“ 理論即支點 ” 、 “ 變革即未來 ” ，雖然有些觀點不是常局首次提出，但以小專輯圖書書評組合起來闡釋，讓這些根本性理論變得 “ 親切可感 ” ，是專業(yè)導向，也是專業(yè)指導。 三、這是一本專業(yè)指導手冊 近日讀到黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)教育局張阿龍先生閱讀《讀書是教師最好的修行》后的感悟文章，很欣賞他 “ 從讀書與認識我們的過去、把握現(xiàn)在、展望未來 ” 三個角度所撰寫書評，張先生特別