北師大版九上第5課為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)(參考版)
2024-11-23 00:56本頁面
【正文】 。若能在課堂教學(xué)中長期不懈地堅持開展，將使歷史課堂煥發(fā)生命活力。當同學(xué)代表上臺總結(jié)討論結(jié)果時，教師鼓勵其他 同學(xué)觀察發(fā)言同學(xué)的表現(xiàn)并予以評價，以激勵鞭策同學(xué)不斷進步。 七、教學(xué)自我反思 在進行“法國大革命的歷史影響”這 一問題的教學(xué)時，教師應(yīng)多注意觀察學(xué)生在討論中的態(tài)度和陳述時的表現(xiàn)。 課后作業(yè) 板書 第 5 課 為爭取“民主”、“共和” 而戰(zhàn) 導(dǎo)火線： 爆 發(fā)： 法國大革命 頒布文獻： 歷史意義 處死國王： 結(jié)束： 六、評價 本課教學(xué)評價 滲透于教學(xué)過程中，能否成功取決于教師是否牢固樹立教學(xué)中不忘評價和以教學(xué)促評價的意識，也取決于教師備課時對評價活動的準備。②美國：摧毀了英國殖民枷鎖，實現(xiàn)了國家獨立。②美國：建立聯(lián)邦政府國家，實行總統(tǒng)制。③美國：獨立戰(zhàn)爭與資產(chǎn)階級革命具有一致性。 3．革命過程特點： ①英國：是革命與反革命、復(fù)辟反復(fù)辟斗爭交織在一起， 具有長 期性、曲折性。②法國：通過“三級會議“有特權(quán)等級發(fā)生沖突，借助人民力量反對封建專制和等級制度。③法國：波旁王朝專制統(tǒng)治，第三等級處于無權(quán)的地位，對封建專職不滿。 不同點： 1．原因、表現(xiàn)形式： ①英國：斯圖亞特王朝封專制統(tǒng)治損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，社會矛盾激化。 7．性質(zhì)：都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命。 5．革
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