小班教師隨筆及反思7篇(參考版)
2025-05-22 00:03本頁面
【正文】 。 接下來的日子，孩子明顯的變化了。 “ 學(xué)會用嘴說話 ” ，不要用 “ 手 ’ 說話。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長配合幼兒 園工作，每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的資料等。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語 ?? 努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的 “ 特殊照顧 ” ，需要我們的賞識。 ” 我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊?？吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，教師和小朋友都十分想他?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因為他對事情的不肯定，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。我根據(jù)小班幼兒年齡特點，分析了姚姚的一系列反映。 ” 姚姚： “ 那小好便又要去干什么呢？ ” 師： “ 姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀？ ” 姚姚： “ 是不是應(yīng)該去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎？ ” 師： “ 是的，真棒！姚姚真聰明！ ” 三、分析與反思： 姚姚寶寶是我班的一個小男孩。 （二）中午吃飯、睡覺時間 地點：在盥洗間洗好手 時間：中午吃飯、睡覺時間 姚姚： “ 老師，我們現(xiàn)在要去干什么？ ” 師： “ 我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊。 ” 姚姚： “ 那玩好游戲又去干嗎呢？ ” 師： “ 玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀。 分析：雖然小小班的孩子不能理解 “ 難民 ” 的意思，但是當(dāng)這些圖片非常真實地擺在孩子們面前，孩子們都說： “ 很可憐的寶寶 !” 有些孩子說： “ 不吃飯，也會像他們一樣很細 (瘦 )的 !” 他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。 情景三：用餐前，我臨時在電腦 上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進行分享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片，并進行了簡單的講解。我實事求是，沒有表揚他，軒寶止住了哭聲，開始參加我們接下來的話題。我特別表揚了蟲蟲，因為蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書，非常開心地和小朋友一起玩了。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。前幾天的喉嚨有點發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進行了交流，無奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個不停，嘴里還嚷著： “ 我喉嚨痛 !” 我說： “ 哭確實會讓你喉嚨痛的啊 !” 他一聽，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。 小班教師隨筆及反思（精選篇 5） 情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候，跟我說： “ 老師，軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時候你多給喂幾口 !” 軒寶很 “ 合作 ” 地在一邊痛哭流涕。我為我們的孩子良好的轉(zhuǎn)變感到開心。于是，在今后面的一段時間里，我總能聽到他們尋求幫助時說的一句話 “ 請幫幫我 “ 。我表揚了他，并且大聲地告訴小朋友，他的行為很好，他遇到困難會主動尋求幫助，老師表揚他，而且他會大聲說： “ 老師，請幫幫我。浩軒紅著臉過來 ,悄悄地對我說： “ 老師，請幫幫我。并且在需要幫助的時候，要有禮貌，會說： “ 請幫幫我。我們班還有個別幼兒不會脫褲子，解小便老是憋的很急，而且他們又不告訴老師，為此我很苦惱。我由衷得開心。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作， 隨著上學(xué)
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