教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得總結(jié)通用8篇(參考版)
2025-05-19 11:45本頁面
【正文】 作為人民教師要 當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的 “ 引路人 ” ，努力成為學(xué)生理想、信念和道德的表率，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者重任，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)，讓教師真正成為社會(huì)尊重最令人羨慕職業(yè)。 教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。比如，在今年的教師節(jié)，青城山 — 都江堰、巴山大峽谷等景區(qū)還向全國教師送來專屬福利 ，在全社會(huì)營造尊師重教良好氛圍，讓教師切實(shí)感受到來自社會(huì)、企業(yè)等各方面的認(rèn)可與關(guān)懷。尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。 營造尊師重教風(fēng)尚，讓教師最令人羨慕。教師，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來，一個(gè)肩膀挑著民族的未來，要始終不忘從教初心，牢記為黨育人為國育才使命，堅(jiān)持以 “ 千教萬教，教人求真 ” 的執(zhí)著追求，以 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ”的奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職 業(yè)。廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活 ??面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，讓我們教師在 師德師風(fēng) 的熏陶下更愛自己的工作吧！ 教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得總結(jié)篇 8 加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，讓教師社會(huì)尊重。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛 夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。一定是以身作則、率先垂范的人。 無德無以為師。作他們真正的引導(dǎo)者和同行者。 第一， 自覺抵制誘惑 .作為教師，要熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)生，真正做到 三愛 .不收學(xué)生家長的禮金，財(cái)物，不以權(quán)謀私，平等對(duì)待每一位學(xué)生，一心一意做好自己的本職工作。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將隨同其生命的生長豎起人格的參天大樹。學(xué)生是有自身思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到教師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。 ” 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。青少年學(xué)生異?？是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛，師生間真摯的情感，肯定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自身的思想。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是 “ 好教師 ”的最重要特征。 但值得研究的是：為什么教師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過： “ 愛小朋友，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育小朋友才是一件大事。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心協(xié)助，用師愛的溫情去融化他 “ 心中的堅(jiān)冰 ” ，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名勝利的農(nóng)莊主席。在我的教育生涯中也做到將自身的心掏出來給小朋友們！古代教育家早就提出 “ 有教無類 ” ， “ 同在一片藍(lán)天下，小朋友們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。 ” 教師應(yīng)對(duì)的不是冷冰 冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯生長的小朋友。 一個(gè)教師僅有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康生長；才會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自身，規(guī)范自身的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 ” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造 ?教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。是一種春風(fēng)化雨的感化 ，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘 。如果我們?cè)購母摺⒏?、更遠(yuǎn)的角度來看，教師的心理健康，將會(huì)直接間接地影響整個(gè)社會(huì)和民族心理的健康。心理健康是教師素質(zhì)的核心要素， 也是教師整體素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障，
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