教師培訓學習心得800字(精選3篇)(參考版)
2025-05-19 11:43本頁面
【正文】 。六年級的時候培養(yǎng)學生學會自我修改。一至四年級主要是個量變的過程。三年級寫觀察日記，讓學生為自己 而寫，寫自己的事，老師的目標設定立足在中等生身上，要求不要過高，揠苗助長的事最好不要做。 教學要有梯度。 四、教好學生必須善于習作。才能讓孩子們真正體會到詩的內涵，不要僅為知詩意而學，既然流傳千古，必有可學 、可究之處。 課本資源畢竟是有限的，老師為了能讓學生輕松學習古詩，可通過為學生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關的歷史資料等方式來豐富課程資源。從而滲透 “ 大局觀 ” 等意識。在教學 “ 掰 ” 的書寫要注意變形，其中滲透 “ 懂得禮讓 ” 的道理。 結合識寫教學，加強人文滲透。老師可采用 “ 練眼 —— 練手 —— 練筆 —— 練字 —— 練心 —— 育人 ”這一程序逐步完成。一年級下學期識字方法因合體字越來越多而更新，可采用：看偏旁猜字意、編故事識字等。小學識字總量要求達到 2500 個，在一、二年級就要達到 1600 多個，所以要想順利完成任務，教師要注意培養(yǎng)學生興趣，采用多種方法。 二、教好學生必須識好字寫好字。讓他們背名篇名段、背唐詩宋詞、背《三字經》《弟子規(guī)》等國學經典。同時在讀的基礎上鼓勵學生積累、背誦。親近母語的最好方法是 “ 讀 ” ，我們的學生來學校是讀書的，贊成別把他們當成裝 “ 報告 ” 的容器和做作業(yè)的工具。同時在學習和工作過程中，還要養(yǎng)成 “ 不動筆墨不讀書 ” 的習 慣，在反思中不斷進步。 “ 一桶水 ” 的資源是永遠不夠的，通過讀書積淀更多的知識，豐富自己的內涵。別辜負了老師在孩子心目中的 “ 圣母 ” 形象，以免給他們心理上造成負面影響。俗話說： “ 什么樣的家長教育出什么樣的孩子 ” ，同樣道理： “ 什么 樣的老師將影響出什么樣的學生 ” 。老師隨時要注重自身形象，善于調整自己的心態(tài)，找準自己的位置。千萬別把我們老師的思維強加在孩子身上，否則長此以往，我們的孩子會被我們越教越笨。每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視，比如在閱讀課上，讓孩子說孩子想說的話，讓孩子干孩子能干的事。既要教他們求知，還要教他們做人，且學做真人。所
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