【正文】 盡力實施輕負擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。 第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進行雙基教學(xué)。 三、具體教學(xué)措施 繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、 認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做 到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試， 近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。 抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。 二、學(xué)科目標(biāo) 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。 提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。 三、教學(xué)計劃 周次 計劃進度 備注 1 南京市期初考試前復(fù)習(xí) 2 期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí) 3 必修 2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí) 4 必修 2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析 5 必修 2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí) 6 必修 2《生物的進化》復(fù)習(xí)、必修 2 模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補缺 7 必修 3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí) 8 必修 3《動、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗 9 必修 3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補缺 10 必修 3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗 11 必修 3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析 12 期中考試 13 《生態(tài)環(huán)境保護與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺 14 選修 3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺 15 選修 3《細胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析 16 選修 3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺 17 選修 1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺 18 選修 1《發(fā)酵技術(shù) 》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí) 19 選修 1 模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補缺 20 課本實驗強化復(fù)習(xí)、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析 21 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫，模塊組合練習(xí)與講評 22 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫，市一模前綜合練習(xí)與講評 四、備課組推磨聽課安排表 時間安排 授課人 授課班級 研討課題 周次 三 z 高三（ 12）必修二復(fù)習(xí) 五 z 高三（ 5）必修二復(fù)習(xí) 七 z 高三（ 12）必修三復(fù)習(xí) 十 z 高三（ 5）選修三復(fù)習(xí) 十三 z 高三（ 12）選修一復(fù)習(xí) 十五 z 高三（ 5）必修一復(fù)習(xí) 十七 z 高三（ 12）必修二復(fù)習(xí) 十九 z 高三（ 5）必修三復(fù)習(xí) 高三生物教學(xué)工作計劃（篇 15） 高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績， 為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。確保達 B。 （ 3）注意必備基礎(chǔ)知識的默寫，夯實基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。 精選精講 （ 1）根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)，把握難度。強化班和普通班差異化教學(xué)。 重視交流 （ 1）收集 20__年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結(jié)，并提煉出需要 加強或補缺的部分，增強復(fù)習(xí)的針對性和有效性。 二、工作措施 集體備課 （ 1）認真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué) 情的導(dǎo)學(xué)案（由要點知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成）。 六、教學(xué)進度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)） 在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí)。 下學(xué)期：本部分時間從 20__年 2 月 —— 20__年 6 月初期，總體分為三個階段進行： 第一階段： 20__年 2 月 —— 20__年 4 月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí)； 第二階段： 20__年 5 月 —— 20__年 5 月底，進行高考前的強化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。 第 三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。 第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題 的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。 高三生物教學(xué)工作計劃（篇 13） 一、指導(dǎo)思想 以 “ 鞏固、完善、綜合、提高 ” 為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。 積極參加教研活動。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 認真指導(dǎo)學(xué)生進行高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。 強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。 認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。 做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。針對以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 三、情感態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。當(dāng)堂或當(dāng)天完成， 有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合） 每周一練，有收繳有批改 每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改 高三生物教學(xué)工作計劃（篇 12） 本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級兩個班生物教學(xué)，新學(xué)期開始，我對本學(xué)期的工作計劃如下： 一、知識目標(biāo)： 讓學(xué)生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。 三、授課情況 擔(dān)任高三（ 8）、三（ 9）、三（ 10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀 “ 薄 ” ，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高備考的效度。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。 練習(xí)的批改上講究細致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練 中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。 （三）精選習(xí)題、強化訓(xùn)練 試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、 教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。 （二）加強集體備課 備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。 二、教育教學(xué)策略 （一）抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生 抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。