高中生社會(huì)實(shí)踐萬能模板5篇(參考版)
2025-05-18 15:15本頁(yè)面
【正文】 我想，既然我思考過，我嘗試過，我行動(dòng)過，那么我就已經(jīng)得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)賞，即使過程很辛苦，行動(dòng)很艱難，但在辛苦的過程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)；艱難的行動(dòng)中，我懂得了努力，我懂得了堅(jiān)持，這就是給我們最好的獎(jiǎng)品。除了技巧之外，耐心和大量 的時(shí)間是必不可少的。也就是增加了這方面的了解和信心。通過在其中做一些工作，比如像查閱資料、倒平板，增菌等，個(gè)人感覺到科研不是高不可攀，不是晦澀難懂的東西。當(dāng)中從展板的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的選取，成品的完成，都凝結(jié)了每個(gè)組員的心血。我們參觀了綠健奶廠，熟悉了解了它產(chǎn)品生產(chǎn)的流程，看著它規(guī)范而整潔的車間，打消了我對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)衛(wèi)生條件不規(guī)范的顧慮?？陀^、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富。只把 成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，是很多人的做法。當(dāng)然個(gè)人認(rèn)為最不能犯的錯(cuò)誤就是在開始的幾步偷懶，因?yàn)橐坏┣懊娴牟襟E不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)造成后面實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)，嚴(yán)重的可能要從頭再來 ! 還有，記錄要真實(shí)詳盡。前期的知識(shí)儲(chǔ)備、文獻(xiàn)儲(chǔ)備、材料準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂。倒是積累了太多問題，不僅會(huì)阻礙實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，還會(huì)挫敗個(gè)人對(duì)實(shí)驗(yàn)的信心 ! 其次，準(zhǔn)備越充分，實(shí)驗(yàn)越順利。要學(xué)會(huì)比較，不要盲從。千萬不能把時(shí)間全部消耗在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。習(xí)慣于人云亦云，習(xí)慣于奉命行事，習(xí)慣于忙忙碌碌。我開始置疑自己的行為和觀念。但當(dāng)真正開始以后，才知道需要自己獨(dú)立思考完成的東西有那么多，因此剛剛開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有點(diǎn)不知所措，每次都要問東問西 !就這樣，迷迷糊糊過了幾天，突然發(fā)現(xiàn)自己還在原地踏步。 其實(shí)，說實(shí)話在之前沒怎么接觸過科研方面的 `工作，頂多是在學(xué)校上了一些實(shí)驗(yàn)課。所以我選擇了社會(huì)調(diào)查與科研而不是到單位去實(shí)踐，雖然這 項(xiàng)工作可能比較辛苦。個(gè)人的興趣還是占主導(dǎo)的。但我相信這段充實(shí)而短暫的體驗(yàn)，定會(huì)讓我久久回味。 高中生社會(huì)實(shí)踐萬能模板精選篇 5 在上個(gè)火熱的七月，我暫別象牙塔中舒適的生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入實(shí)驗(yàn)室，開始了為期將近半個(gè)月的暑期實(shí)踐。 總之，閱讀是高中生學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方式，是高中學(xué)習(xí)的一部分。 第三，作為家長(zhǎng)，要以身作則，多讀書，支持孩子課外閱讀。為了給我們的學(xué)生時(shí)間閱讀，我們應(yīng)該相信我們可以通過閱讀從書中獲得知識(shí)。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致一代人知識(shí)貧乏，思維貧乏，文學(xué)素養(yǎng)低下，這是非?？膳碌?。讀書的啟蒙教育為時(shí)已晚?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視、隨身聽等影音設(shè)備讓學(xué)生對(duì)文學(xué)失 去了熱愛。不會(huì)給學(xué)生留下一些課余時(shí)間看課外書，也沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重升學(xué)率。但是，有了超級(jí)高中的學(xué)習(xí)和大量的作業(yè)，學(xué)生怎么能有更多的時(shí)間讀書呢？ 老師并沒有真正重視課外閱讀。如何讓學(xué)生接觸到更多的課外讀物，拓寬知識(shí)面，我覺得有以下幾個(gè)原因 : 學(xué)校對(duì)讀書不夠重視。 學(xué)生課外閱讀時(shí)間少，閱讀不夠； 學(xué)生課外閱讀單一，無選擇性； 能獨(dú)立記筆記的學(xué)生較少； 學(xué)生閱讀中國(guó)古典名著、動(dòng)漫娛樂雜志和影視作品的比例很大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌、散文、小說和報(bào)紙的參與較少。 (采訪網(wǎng) ) 他人對(duì)課外閱讀的影響 他人對(duì)課外閱讀的影響 :A 父母 40%， B 老師 38%， C 朋友 20%， D 親戚 2% 從他人對(duì)課外閱讀的影響來看，教師的影響還是很小的，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的潛力很大。由此可見，學(xué)生的閱讀水平還有差距，不能滿足高中生的要求。這與新課標(biāo)一學(xué)期的閱讀要求相差甚遠(yuǎn)。是否有計(jì)劃地閱讀它們也會(huì)直接影響課外閱讀的質(zhì)量。 從有沒有計(jì)劃的角度來說，就更讓人擔(dān)心了。由此可見，高中生的閱讀多是從高考實(shí)際方面考慮，與年齡特征相關(guān)的書目具有一定的閱讀性。閱讀時(shí)間長(zhǎng)度 :每周 2 小時(shí) 20%， B2 4 小時(shí)56%， C4 6 小時(shí) 20% 在閱讀時(shí)間上，大部分學(xué)生
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