如東縣岔河中學(xué)故鄉(xiāng)情word說(shuō)課稿(參考版)
2024-11-22 21:31本頁(yè)面
【正文】 。 八、布置作業(yè) （ 1）課后再反復(fù)閱讀本文，回味體驗(yàn)其中那濃厚“故鄉(xiāng)情”。 1課內(nèi)遷移練習(xí)，學(xué)以致用。 播放本地風(fēng)土人情片。 師生巧破難點(diǎn)，一是感情濃得化不開，二是對(duì)故鄉(xiāng)由落后走向繁榮美好的憧憬。 組織討論：學(xué)生從各個(gè)地點(diǎn)所見(jiàn)、所聞、所夢(mèng)中自選一至兩處反復(fù)自讀，說(shuō)出升華了什么感情，是如何升華的，實(shí)現(xiàn)審美感 悟。 讓學(xué)生理出“我”的行蹤 初訪途中→村子→村尾→小鎮(zhèn)→返回的路上 組織學(xué)生分組討論、整理各個(gè)地點(diǎn)所見(jiàn)、所聞、所夢(mèng)。請(qǐng)打開《故鄉(xiāng)情》這篇課文。第四步是“用”，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教者提供幾個(gè)情景交融的小語(yǔ)段，讓學(xué)生解析寫景原理，再填寫其中的 “抒情”部分，并布置相關(guān)作業(yè)。在學(xué)生認(rèn)同并升華的基礎(chǔ)上，輕巧地點(diǎn)破三個(gè)難點(diǎn)，乘勢(shì)而上，推出第三步：遷。第二步是悟，也是本課重點(diǎn)，讓學(xué)生從作者行程中的所 見(jiàn)、所聞、所夢(mèng)中找出一至二個(gè)你認(rèn)為最感興趣的人事景物，思考并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出作者升華了什么感情，怎樣升華的，你有何感情，并對(duì)照共鳴。 第一步是讀，課文
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