世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)考點(diǎn)(參考版)
2025-03-15 19:17本頁面
【正文】 下午 9時(shí) 9分 5秒 下午 9時(shí) 9分 21:09: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 2023年 3月 下午 9時(shí) 9分 :09March 31, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :09:0521:09:05March 31, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 21:09:0521:09:0521:09Friday, March 31, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 21:09:0521:09:0521:093/31/2023 9:09:05 PM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 下午 9時(shí) 9分 5秒 下午 9時(shí) 9分 21:09: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 3月 下午 9時(shí) 9分 :09March 31, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 2023年 3月 31日星期五 下午 9時(shí) 9分 5秒 21:09: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 21:09:0521:09:0521:09Friday, March 31, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 21:09:0521:09:0521:093/31/2023 9:09:05 PM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 下午 9時(shí) 9分 5秒 下午 9時(shí) 9分 21:09: ? 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 2023年 3月 下午 9時(shí) 9分 :09March 31, 2023 ? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 2023年 3月 31日星期五 下午 9時(shí) 9分 5秒 21:09: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 21:09:0521:09:0521:09Friday, March 31, 2023 ? 1乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。 21:09:0521:09:0521:093/31/2023 9:09:05 PM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 總之，在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，在堅(jiān)持運(yùn)用歷史唯物主義史觀分析、解決問題的同時(shí)，也應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用全球史觀科學(xué)備考，進(jìn)一步提升學(xué)生分析評(píng)價(jià)及論證、探討歷史問題的能力。復(fù)習(xí)備考過程中，可以此作為典型題目指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用全球史觀分析評(píng)價(jià)歷史事物。再如一直為人稱道的 2023年全國文綜卷 Ⅰ 37題，第 (1)題要求根據(jù) 《 西方人了解的世界范圍示意圖 》 指出西方人了解的世界范圍發(fā)生了什么變化，世界各民族、各地區(qū)之間的關(guān)系出現(xiàn)了怎樣的發(fā)展趨勢(shì)；第 (2)題要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，全面評(píng)價(jià)哥倫布航行到美洲的歷史影響； 第 (4)題要求根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析全球化的兩重性。 此外，在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，我們還可以通過引入典型題目，適度滲透全球史觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史事物。教學(xué)過程中可指導(dǎo)學(xué)生以全球史觀為指導(dǎo)、以事件先后順序?yàn)橐劳?、以中外?duì)比的形式選定若干重要時(shí)間段，概括出某一階段 (同一時(shí)期中西方 )的特點(diǎn)。再如對(duì)全球化的認(rèn)識(shí)，也應(yīng)看到其雙重性。再如對(duì)殖民主義的認(rèn)識(shí)問題，全球史觀認(rèn)為，在世界由分散向整體過渡的歷史過程中，殖民主義扮演了開路先鋒的角色。 在課堂教學(xué)過程中，尤其是在評(píng)價(jià)歷史事物和認(rèn)識(shí)世界史特征時(shí)，應(yīng)適度滲透這一觀點(diǎn)。與高中有密切聯(lián)系的初中新課標(biāo)在闡釋世界近代化等問題時(shí)，更是直接運(yùn)用了這一觀點(diǎn)： “ 在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對(duì)孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場(chǎng)和血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。 二、如何運(yùn)用全球史觀 新課程教科書對(duì)全球史觀的闡發(fā)，不僅體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置和分布方式上，而且在一些具體問題的定位和闡釋上也有明確的表述。特別是第二次世界大戰(zhàn)和第三次科技革命的興起，使世界變成一個(gè)密切聯(lián)系的 “ 地球村 ” ，全球化趨勢(shì)進(jìn)一步增強(qiáng)，世界整體化進(jìn)程加快。隨著新航路的開辟，人類歷史從分散發(fā)展向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變。這一史學(xué)理念，打破了以往 “ 西歐中心論 ” 和國別史拼湊世界史的傳統(tǒng)史學(xué)框架，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來考查歷史，全面探討世界歷史各個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征、發(fā)展主流和總體趨勢(shì)，不同文明之間的相互關(guān)聯(lián)和滲透。世界各個(gè)地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球一體化進(jìn)程是歷史發(fā)展的客觀主導(dǎo)趨勢(shì)。高中歷史教學(xué)中先前使用的大綱版教材就是采用了階級(jí)斗爭(zhēng)史觀加全球史觀的體系，在新課程歷史教科書中這一觀點(diǎn)更是得到了充分的體現(xiàn)。在我國最早闡發(fā)這一史觀的是著名歷史學(xué)家吳于廑教授，由他和齊世榮教授主編的高校歷史通用教材六卷本 《 世界史 》 ，即是按照這種觀點(diǎn)編寫的。如何理解并運(yùn)用這種史觀評(píng)價(jià)歷史事物、進(jìn)行科學(xué)有效地備考，是新課程教學(xué)過程中值得關(guān)注的問題。 單擊此處進(jìn)入
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