電子信息技術(shù)概述(參考版)
2025-03-06 17:13本頁(yè)面
【正文】 你對(duì)何產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域最有興趣？請(qǐng)收集這一產(chǎn)業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀、產(chǎn)品情況、主要企業(yè)、經(jīng)濟(jì)效益和今后發(fā)展走向，請(qǐng)寫(xiě)一篇綜合分析報(bào)告。 六 .課程作業(yè) 1. 對(duì)于偉大科學(xué)家的才能，是否容易被后人神化？你如何評(píng)價(jià)他們的偉大發(fā)明？ 2. 收集偉大科學(xué)家的生平、成就，分析他（她）們的特點(diǎn)，考察成就他們偉大發(fā)明的原因，寫(xiě)一篇心得體會(huì)（相信對(duì)各人建立創(chuàng)新思維是有益的）。 制訂規(guī)劃的必要性： 有規(guī)劃，才有目標(biāo)；有目標(biāo)，才有動(dòng)力。 實(shí)時(shí)調(diào)整規(guī)劃： 技術(shù)是發(fā)展的，社會(huì)需求可能變化。 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活 （ 1）你對(duì)什么感興趣？ 硬件？ 軟件？ 通信？ 網(wǎng)絡(luò)？ 市場(chǎng)？ 企業(yè)管理 （ 2）你的特長(zhǎng)是什么？ 數(shù)學(xué)？ 理論？ 動(dòng)手能力 軟件開(kāi)發(fā) 邏輯思維 組織管理 （ 3）社會(huì)需求是什么？ 集成電路？ 軟件產(chǎn)業(yè) 光電子 數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) （ 4） 你喜歡什么職業(yè) ？ 工程師 教師 產(chǎn)品研發(fā) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 企業(yè)管理 （ 5） 本科畢業(yè)后干什么 ？ 就業(yè) 國(guó)內(nèi)讀研究生 出國(guó)讀研究生 上述問(wèn)題是制訂大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃的依據(jù)！ 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活 如何規(guī)劃： 根據(jù)社會(huì)需求、個(gè)人愛(ài)好、本人特長(zhǎng)，本科畢業(yè)后的人生計(jì)劃，來(lái)規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)目標(biāo)： “博士后 ”不屬大學(xué)教育的一個(gè)階段。 培養(yǎng)目標(biāo)： 碩士研究生 具有從事某一技術(shù)理論或工程技術(shù)項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)能力 的專門(mén)人才。一分耕耘，一分收獲。 注意學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)方法、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該注意的重要課題。越到高年級(jí)，差別越大。學(xué)習(xí)也一樣，不能打疲勞仗 。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 選修課學(xué)習(xí)方法 必修課學(xué)習(xí)方法 實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)方法 軟件課學(xué)習(xí)方法 硬件課學(xué)習(xí)方法 基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)方法 專業(yè)課學(xué)習(xí)方法 不同課程類(lèi)別 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?大學(xué)學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法 一般性 表述示意 培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力 認(rèn)真聽(tīng)課 及時(shí)復(fù)習(xí) 消化教材 歸納總結(jié) Text 自我學(xué)習(xí) 修養(yǎng)和磨練 了解社會(huì) 融入集體 培養(yǎng)綜合能力 通過(guò)基礎(chǔ)、理論課程 學(xué)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃中相應(yīng)環(huán)節(jié) 通過(guò)人文課程學(xué)習(xí)和學(xué)校人文環(huán)境、 集體環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 目標(biāo) 途徑 方法 大學(xué)學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)、途徑描述 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?大學(xué)學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法屬 “方法論 ”的哲理問(wèn)題，需要正確處理好主、客觀等各種因素之間的關(guān)系；應(yīng)該存在通用的指導(dǎo)性原則，但沒(méi)有通用的學(xué)習(xí)方法。 不同的人可以有不同的學(xué)習(xí)方法。 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?大學(xué)學(xué)習(xí)方法 好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)輕松、愉快，而且效力倍增。 正確認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)中的學(xué)校因素和個(gè)人因素，它關(guān)系到學(xué)生、教師、院（系）和學(xué)校。 培養(yǎng)能力 —是大學(xué)教育和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的中心目標(biāo)。 希望同學(xué)們加強(qiáng)自己的綜合能力培養(yǎng)和鍛練，為今后成就一番事業(yè)作準(zhǔn)備。 c) 綜合能力較具 ”哲理性 ”，業(yè)務(wù)能力較具 ”實(shí)踐性 ”。 b) 綜合能力需要長(zhǎng)期修養(yǎng)，甚至是一輩子的努力和磨練。 a) 綜合能力有嚴(yán)重缺失的人，不可能成就大事業(yè)。但如果硬要二中選一，那么應(yīng)該是 “綜合能力 ”更重要 。 培養(yǎng)能力 ——是大學(xué)教育和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的中心目標(biāo)。 學(xué)校只是提供環(huán)境、條件。 a，按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué) ； 課程分級(jí) b，有三種不同類(lèi)型的課程 理論、技術(shù)基礎(chǔ)課 實(shí)驗(yàn)技能課 工廠、企業(yè)實(shí)習(xí) 研究、設(shè)計(jì)、實(shí)踐課 畢業(yè) 論文 /設(shè)計(jì) 課程綜合實(shí)踐 自主實(shí)踐 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn) c，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求德、智、體全面發(fā)展 主要措施： 重視基礎(chǔ)理論教學(xué)， 重視人文環(huán)境建設(shè)，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 專業(yè)方向課 側(cè)重工程、應(yīng)用 對(duì)能力影響相對(duì)較弱 決定學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力 專業(yè)基礎(chǔ)課 側(cè)重技術(shù)和系統(tǒng)原理 五 .關(guān)于大學(xué)教育 ?關(guān)于課程設(shè)置 線 性 代 數(shù)高 等 數(shù) 學(xué) ( I )數(shù) 值 計(jì) 算 方 法大 學(xué) 物 理 ( I )大 學(xué) 物 理 ( I I )工 程 數(shù) 學(xué)高 等 數(shù) 學(xué) ( I I )概 率 論 與 數(shù)
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