課程質(zhì)量管理從走進(jìn)教室開(kāi)始(參考版)
2025-03-01 15:33本頁(yè)面
【正文】 如果園長(zhǎng)不了解幼兒園工作的哪些環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)會(huì)影響兒童的發(fā)展、教師的發(fā)展，她就不可能對(duì)自己幼兒園的課程“質(zhì)量”做出全面客觀的評(píng)價(jià)，更談不上改進(jìn)和發(fā)展“質(zhì)量”。 作為管理者抓好質(zhì)量管理的任務(wù)是為教師上好每一個(gè)家?；顒?dòng)做好引領(lǐng)與保障，讓老師走好第一步。 關(guān)于師幼與材料的互動(dòng)，促進(jìn)彼此間的交流 激發(fā)他們表達(dá)出自己的想法。 創(chuàng)設(shè)多元的環(huán)境，幼兒有多樣的選擇。 ?一日活動(dòng)安排與實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控與 調(diào)整要點(diǎn) 我們構(gòu)建了一系列課程實(shí)施指引： ?課程平衡一周安排列舉 ?課程實(shí)施中的要點(diǎn)提示 ?環(huán)境創(chuàng)設(shè)操作細(xì)則與環(huán)境管理要點(diǎn) ?幼兒園保教常規(guī)工作自檢提示 ?教師自主發(fā)展評(píng)價(jià)準(zhǔn)則等 關(guān)于與幼兒活動(dòng)相關(guān)的 環(huán)境與創(chuàng)設(shè)與材料提供 低結(jié)構(gòu)為主的材料 去除亞成人的環(huán)境，每一個(gè)環(huán)境不要都賦予了操作的規(guī)范，每一種環(huán)境都標(biāo)示著發(fā)展的目標(biāo)。在實(shí)施課程中總有一定的標(biāo)準(zhǔn)，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1