大學生領導力(參考版)
2025-02-26 10:15本頁面
【正文】 隱性能力：性格、情商、洞察力、決斷力、精力等軟指標——培養(yǎng)自己領導力 人的能力有兩個維度：顯性和隱性 一個人實際的工作能力 大學生提高領導力的主要途徑： THANK YOU !!! 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ——充分展示自我?，F(xiàn)在大學生就像揉成廢紙的 100元，沒人會注意。而一百元給投資家會變成 1000元、 10000元，上億，讓它不斷增值。不能含糊不清的； ?—— Measurable：可以量化的，能度量的； ?—— Attainable：指績效指標在付出努力的情況下可以 ? 實現(xiàn)，避免設立過高或過低的目標； ?—— Rewarding：目標需有一定意義，相關及有價值的； ?—— Timebound：有明確時間限制的。若扁鵲者，鑱 (chan,石頭）血脈，投毒藥，副肌膚，閑而名出聞於諸侯。魏文侯曰：可得聞邪？扁鵲曰：長兄於病視神，未有形而除之，故名不出於家。 B同學沒有為自己做個人戰(zhàn)略規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，畢業(yè)之際只能以學生的心態(tài)和身份去找工作。 A同學在大學四年為自己做了個人戰(zhàn)略規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅努力學習基礎文化知識，而且課余時間積極參加社會實踐，積累經(jīng)驗。 大學生個人戰(zhàn)略 與職業(yè)生涯規(guī)劃 A、 B兩同學，在大學四年差異不大。你看看華妃的團隊，刻薄曹貴人，結果不想被曹貴人給賣了。為什么有如此強的穩(wěn)定性？待人寬厚?；屎蟮膯栴}之一在于選的人不行，只選比自己差的，不選比自己強的，不行。優(yōu)化的團隊結構也是勝出的關鍵?；屎髱ьI新人，一個老人帶 25個新人。（華妃與太醫(yī)院為敵）。甄嬛的團隊里面有妃子，有皇上，有太子，有宮女，有太監(jiān)（別人也有，甄嬛的能干很多），大臣不多（皇上討厭，干政）。（皇太后）。安陵容倒戈投向了皇后。甄嬛跟了皇上（現(xiàn)在的領導），撫養(yǎng)了四阿哥（未來的領導）。 小測驗： 工作情感 領導動機 首先，令狐沖是不符合恒山派入派條件的，但他不僅加入恒山派還成為掌門人，并且超額完成前掌門定閑師太重托，在各大門派咄咄逼人的攻勢下力保恒山派基業(yè)不到，并成立了恒山別院，令恒山派名聲大震，笑傲江湖！ PK 甄嬛職業(yè)生涯道路的三輪 PK 團隊管理：后宮作戰(zhàn)講究的是 Teamwork。 問責制： 領導者必須 接受并 培育 問責制 文化。 團隊建設： 卓越的 領導者 會在身邊 聚集一批 卓越人才。 判斷力： 這是一個 重要的 差異化因素， 你要么有， 要么沒有。 愿景、戰(zhàn)略： 領導者要 指明前進之路， 制訂具有 說服力的計劃。從此，劉邦文依蕭何，武靠韓信，舉兵東向，爭奪天下。蕭何就向劉邦推薦韓信，稱他是漢王爭奪天下不能缺少的大將之材，應重用韓信。劉邦至南鄭途中，韓信思量自己難以受到劉邦的重用，中途離去，被蕭何發(fā)現(xiàn)后追回，這就是小說和戲劇中的“蕭何月下追韓信。有一天，韓信違反軍紀，按規(guī)定應當斬首，臨刑時看見漢將夏侯嬰，就問到：“難道漢王不想得到天下嗎，為什么要斬殺壯士？”夏侯嬰以韓信所說不凡、相貌威武而下令釋放，并將韓信推薦給劉邦，但未被重用。 秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，韓信仗劍投奔項梁軍，項梁兵敗后歸附項羽。 ? 加強制度建設 。 ? 用一流的人才成就一流的事業(yè) 。 ? 注重教育和引導 。他有很好的記憶力和令人欽佩的辯才?！碧K丹 《 新聞報 》 社論稱：“他 (周恩來)無疑是一位靈活的政治家，一位經(jīng)驗豐富的國家領導人。 馬來西亞 《 光華日報 》 社論稱：“在近代中國政治領袖中，周恩來是以辯才最佳、手腕靈活而最善于排解沖突意見的人物著稱于世 …… 他靈活的手腕配合著堅強意志，充分顯示出其公私分明的態(tài)度，獲得朋友及敵人的一致尊敬，實在是歷史上罕見的領袖。人格的力量是無窮的，只注重權力而不修煉人格的領導絕不會領導好工作的。信念的引導力量不僅僅局限于信念者自身，它同樣可以影響下屬，使下屬認同、信服，進而愿意為共同的目標努力?！拔覀兌际莵碜杂谖搴暮?，為了一個共同的目標走到一起來了。意志總是伴隨遠大目標而出現(xiàn)的，任何一個具有崇高理想的領導都要為實現(xiàn)遠大目標而不停奮斗。 ? 意志魅力 。發(fā)揚扎實深入的工作風格，求真務實的作風，開拓進取的精神。領導者應該敏銳的覺察到發(fā)展機會，能夠結合社會發(fā)展趨勢，高瞻遠矚地確定組織與個人的發(fā)展方向。領導者必須與追隨者建立起密切良好的工作關系。不要擺架子，應該平易近人，和藹可親，和下屬平等交往。 二、提高領導者的個人風范，具備文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、品格魅力。 三是注重聯(lián)系實際。 二是重視在社會中學習。 ?注重學習領導藝術和現(xiàn)代管理理念。
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