人工智能計(jì)算智能和機(jī)器學(xué)習(xí)(參考版)
2025-02-22 15:25本頁面
【正文】 類比學(xué)習(xí)是由系統(tǒng)已有的某一領(lǐng)域知識(shí)得到另一領(lǐng)域中類似的知識(shí)。尋找公共子結(jié)構(gòu)是歸納推理，而實(shí)現(xiàn)類比映射是演繹推理。 ? 機(jī)器學(xué)習(xí)方法簡介 第七講 機(jī)器學(xué)習(xí)概論 類比學(xué)習(xí) 類比學(xué)習(xí)是演繹學(xué)習(xí)與歸納學(xué)習(xí)的組合。觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由未經(jīng)分類的觀察學(xué)習(xí)，或由系統(tǒng)自身的功能去發(fā)現(xiàn)。 實(shí)例學(xué)習(xí)是由正反例學(xué)習(xí)，這些正反例是由施教者分類的。這類學(xué)習(xí)沒有實(shí)教者的學(xué)習(xí)幫助，它要產(chǎn)生解釋所有或大多數(shù)觀察的規(guī)律和規(guī)則。刺激反應(yīng)式學(xué)習(xí)也是一種實(shí)例學(xué)習(xí)。這些正反例是由信息源提供的，信息源可能是已經(jīng)知道概念的施教者，也可能是學(xué)生做實(shí)驗(yàn)而系統(tǒng)從中得到反饋的環(huán)境。歸納學(xué)習(xí)可以分為以下實(shí)例學(xué)習(xí)、觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（ Michalski, 1983）演繹學(xué)習(xí)包括知識(shí)改造、知識(shí)編譯、產(chǎn)生宏操作、保持等價(jià)的操作和它保真變換。 ? 機(jī)器學(xué)習(xí)方法簡介 第七講 機(jī)器學(xué)習(xí)概論 演繹學(xué)習(xí) 在演繹學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)系統(tǒng)由給定的知識(shí)進(jìn)行演繹的保真推理，并存儲(chǔ)有用的結(jié)論。實(shí)用化主要有下列步驟：由傳授的信息推出結(jié)論，作出假設(shè)以補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)和確定何時(shí)需要進(jìn)一步傳授。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)把較高水平的知識(shí)變換為較低水平的知識(shí)。 第七講 機(jī)器學(xué)習(xí)概論 傳授學(xué)習(xí)（指點(diǎn)學(xué)習(xí)） 在傳授學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行的變換只是對(duì)施教者提供的信息進(jìn)行選擇和改造，這主要是在語法層的變換。實(shí)際上每臺(tái)計(jì)算機(jī)都可以看作是機(jī)械學(xué)習(xí)（記憶學(xué)習(xí) ),因?yàn)樗鼈兌即尜A用戶送入的程序。由施教者提供的信息或多或少被學(xué)習(xí)系統(tǒng)記憶和使用。環(huán)境向系統(tǒng)的學(xué)習(xí)部分提供某些信息，學(xué)習(xí)部分利用這些信息修改知識(shí)庫，以增進(jìn)系統(tǒng)執(zhí)行部分完成任務(wù)的效能，執(zhí)行部分根據(jù)知識(shí)庫完成任務(wù)，同時(shí)把獲得的信息反饋給學(xué)習(xí)部分。 機(jī)器學(xué)習(xí)是一門研究機(jī)器獲取新知識(shí)和新技能，并識(shí)別現(xiàn)有知識(shí)的學(xué)問。 Minsky (1985)：學(xué)習(xí)是在我們頭腦中（心里內(nèi)部）進(jìn)行有用的變化?！傲Ｗ?(particle)”是一個(gè)折衷的選擇，因?yàn)榧刃枰獙⑷后w中的成員描述為沒有質(zhì)量、沒有體積的，同時(shí)也需要描述它的速度和加速狀態(tài)。 第六講 計(jì)算智能概論 ? 計(jì)算智能算法
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