暨南大學(xué)-管理學(xué)-第8章-領(lǐng)導(dǎo)(參考版)
2025-02-17 14:57本頁(yè)面
【正文】 提出了： 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 四種成熟程度 四種有效領(lǐng)導(dǎo)方式的選擇方法領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論四種領(lǐng)導(dǎo)方式 關(guān)系任務(wù)低 高低高四種成熟程度 下屬缺乏接受和承擔(dān)任務(wù)的能力和愿望 ,既不能勝任又缺乏自信 下屬愿意承擔(dān)任務(wù) ,但缺乏足夠的能力 ,有積極性但缺乏技能 下屬有完成任務(wù)的能力 ,但沒(méi)有足夠的動(dòng)機(jī)和愿望 下屬有能力而且愿意完成任務(wù)不成熟初步成熟比較成熟成 熟? 當(dāng)下屬成熟程度為 (M1)時(shí) ,選擇命令型領(lǐng)導(dǎo)方式 .? 當(dāng)下屬成熟程度為 (M2)時(shí) ,選擇說(shuō)服型領(lǐng)導(dǎo)方式 .? 當(dāng)下屬成熟程度為 (M3)時(shí) ,選擇參與型領(lǐng)導(dǎo)方式 .? 當(dāng)下屬成熟程度為 (M4)時(shí) ,選擇授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式 .有效領(lǐng)導(dǎo)方式的選擇方法 參與授權(quán) 低關(guān)系高工作高關(guān)系高工作工作行為中等成熟高成熟 低成熟成熟不成熟M4 M3 M2 M1高低關(guān)系行為高高關(guān)系低工作低關(guān)系低工作推銷(xiāo)指導(dǎo)S3 S1 S2 S4領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論模型實(shí)訓(xùn)一：案例分析與討論——“ 閑可釣魚(yú) ”與 “無(wú)暇吃魚(yú) ”【 實(shí)施形式與要求 】 在小組討論的基礎(chǔ)上，以班級(jí)為單位組織討論； 班級(jí)討論結(jié)束后，每小組把討論結(jié)果以書(shū)面形式上交； 教師評(píng)分之后存檔。他提出了： 兩種領(lǐng)導(dǎo)方式 三種環(huán)境因素 八種情境類(lèi)型菲德勒模型 （ 1）好 壞明確 不明確 不明確明確 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱1 2 3 4 5 6 7 8 有 利任 務(wù) 型中 間 狀 態(tài)關(guān) 系 型不利任務(wù)型任務(wù)導(dǎo)向型（低 LPC）上下級(jí)關(guān)系任務(wù)結(jié)構(gòu)職位權(quán)力情景類(lèi)型利領(lǐng)導(dǎo)所處有利環(huán)境有效領(lǐng)導(dǎo)方式 關(guān)系導(dǎo)向型 (高 LPC)菲德勒模型 （ 2）? 認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)就是為下屬設(shè)置目標(biāo)，并為其提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效路徑。包括： ● 四分圖理論 ● 方格圖理論二、行為理論二、行為理論四分圖理論（二維構(gòu)面理論）? 領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖以人為重以工作為重高關(guān)系低工作低關(guān)系低工作低
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