【摘要】秦朝(形成)兩漢(鞏固)中央:漢武帝重用親信擔任尚書令、侍中等地方:漢武帝頒布“推恩令”,中央集權(quán)加強隋唐(完善)元(新發(fā)展)宋朝(加強)中央:中書門下;增設參知政事、樞密使和三司使,分割相權(quán)地方:把軍事、行政、財政權(quán)力收歸中央明清(頂峰)明:廢除宰相制度、設立內(nèi)閣清:設南書房、設立軍機處皇帝制度
2024-11-21 04:27
【摘要】宰相制度的廢除內(nèi)閣的出現(xiàn)軍機處的設立一,宰相制度的廢除胡惟庸恣意妄為明初宰相職權(quán)擴大加強皇權(quán)元相權(quán)過大,威脅皇權(quán)1380年,明太祖朱元璋誅殺胡惟庸;裁撤中書省和宰相,以六部分理全國政務,直接對皇帝負責以后子孫做皇帝時,并不許立丞相,臣下敢有奏請立者,文武群臣即時
2024-11-21 11:19
2024-11-21 04:41
【摘要】2020/12/24有人說,中國到目前為止,一共失去了三次追趕世界的歷史性機遇。第一次,是明清時期,我們第一次被西方落下;第二次是19世紀末,戊戌變法和辛亥革命時期,中國以改革和革命的失敗而錯失良機;第三次是文化大革命期間,中國的內(nèi)亂和封閉,使中國離世界越來越遠……改革開放以來的中國,正在抓住第四次機遇。所以21世紀的100年,能否趕上世界?
2024-11-21 20:08
【摘要】第4課明清君主專制的加強主備:程明審核:高一備課組班級姓名★課標要求:1、了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實;2、認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)
2024-11-23 05:38
【摘要】課題:明清君主專制的加強時間:一課時授課教師:黃達昌單位:海南省瓊中中學這節(jié)課我們學習的基本任務是:理清教材內(nèi)容前后的聯(lián)系掌握明清統(tǒng)治者加強君主專制的措施了解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別理解君主專制影響,認識到制度的改革與完善對一個國家和民族所產(chǎn)生的影響明晴君主專制的
2024-11-22 16:15
【摘要】第4課明清君主專制的加強【達標訓練】【基礎達標】1.(2021江蘇徐州模擬)歷史學家錢穆說:“故中國政制之廢宰相,統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下,??其事乃起于明而完成于清,則相沿亦已六百年之久。”據(jù)此,可以作出的合理推斷是()A.明以前政府權(quán)力完全被丞相掌控B.廢除丞相后
2024-12-07 10:19
【摘要】第4課明清君主專制的加強執(zhí)教:邢巧珍(情景創(chuàng)設)?明朝錢宰被征編《孟子節(jié)文》散朝回家吟詩道:“四鼓冬冬起著衣,午門朝見尚嫌遲,何時得遂田園樂,睡到人間飯熟時。”第二天上朝,朱元璋問他:你昨日的詩作得好,不過我并沒有“嫌”遲啊,改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請罪。?這個小故事說明了什么?
2024-11-22 16:17
【摘要】明清君主專制的加強一、新課導入從1368年朱元璋建立明朝到1840年鴉片戰(zhàn)爭前夕為我國明清時期,共跨歷史470多年,這是我國歷史上一個重要的封建統(tǒng)治時期,也是我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的一個歷史時期。那我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的最重要的因素是什么呢?導致中國我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的最重要的因素是封建君主專制制度的強化。明太
2024-11-26 00:57
【摘要】明清君主專制的加強請思考:明清兩朝為什么都要空前加強君主專制制度?背景和目的?背景:中國封建社會開始步入晚期,統(tǒng)治階級更加腐朽,社會矛盾更加尖銳。?目的:為穩(wěn)定、鞏固封建統(tǒng)治。一、明朝君主專制的加強1、中央:廢中書省和丞相、權(quán)分六部讀史料:自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。漢、宋因之,雖有賢相,然其間多有小人專
2024-11-28 15:38
【摘要】第4課明清君主專制的加強1、明太祖朱元璋為什么要廢除宰相制度?一、宰相制度的廢除3、宰相制度的廢除有何影響?宰相制度妨礙皇權(quán)高度集中權(quán)分六部,直接對皇帝負責加強了君主專制2、廢除宰相制度后,中央權(quán)力是怎樣分配的?據(jù)統(tǒng)計,洪武十七年,朱元璋平均每日要處理奏章207件,411事,以致“星
【摘要】秦朝(形成)兩漢(鞏固)中央:中、外朝制地方:漢初郡國并行制和漢武帝頒布“推恩令”隋唐(完善)元(新發(fā)展)宋朝(加強)中央:中書門下;增設參知政事、樞密使和三司使,分割相權(quán)地方:把軍事、行政、財政權(quán)力收歸中央明清(頂峰)明:廢除宰相制度、設立內(nèi)閣清:設南書房、設立軍機處皇帝制度三公九卿
2024-11-26 01:06
【摘要】明清君主專制的加強人教版高中歷史必修一第一單元第四課一、教材分析二、學情分析三、教法與學法四、教學程序五、板書設計說課綱要(一)本課所處的地位和作用,因此主要采用人教版,加以參考岳麓版。度發(fā)展的內(nèi)容,深化學生對君主專制制度發(fā)展脈絡的認識,為學生后面學習近代中國的歷史奠定基礎。一、教材
2025-07-22 18:56
【摘要】《明清君主專制的加強》教學設計及反思【課程標準】了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實,認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響?!窘虒W內(nèi)容】專制主義中央集權(quán)制度是我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度。該制度經(jīng)過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展,至明清時期達到頂峰。明清時期,我國封建社會開始走向衰落,但君主專制統(tǒng)治卻進一步加強?!睹髑寰鲗?/span>
2024-11-28 16:34
【摘要】明朝錢宰被征編《孟子節(jié)文》,散朝回家,吟詩道:“四鼓冬冬起著衣,午門朝見尚嫌遲。何時得遂田園樂,睡到人間飯熟時。”第二天上朝,朱元璋問他:你昨日的詩作得好。不過我并沒有“嫌”遲啊,改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請罪。這個小故事說明了什么?說明明朝監(jiān)察百官的廠衛(wèi)特務機構(gòu)的無孔不入,也說明了明朝時專制皇
2024-12-04 12:27