【正文】 (3 分 ) 答： 任何一方談都可得 2 分，但必須突出學(xué)習(xí)母語的重要性 )。要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。（ 1 分 ) 答： A 反映了 不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時，輕視了母語的學(xué)習(xí) (1 分 )(意思相近即可 )。 材料二： 據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生母語水平不客樂觀，他們連深奧一點的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況。 材料一： 如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手。 書是財富，能豐富人生。 仿句：書是 _________________，能 ________________________________； 書是 _________________，能 ________________________________； 示例： 書是爐火， 能溫暖心房。 答： 【 胡錦濤前往日本駐華使館吊唁日本地震遇難者】 仿照下列的例句造句。日方愿與中方保持密切聯(lián)系和 溝通。日本正在國際社會支援下開展救災(zāi)。中國政府向日方提供物資援助，并迅速派出國際救援隊，積極開展救援活動。 丹羽宇一郎表示，日本 “311” 地震發(fā)生后，日本政府積極救助在日中國公民。中國政府十分關(guān)心在日中國公民安全。中國政府和人民正積極支援日本抗震救災(zāi)，我 們將繼續(xù)向日方提供必要的幫助。胡錦濤表示，中日兩國是一衣帶水的友好近鄰。11” 地震遇難者，并簡短會見日本駐華大使丹羽宇一郎。 (4分 ) 答 : 此題是開放性試題 ,回答能扣住文本 ,清楚地闡發(fā)自已的觀點 ,言之成理即 四．語言的實際運用（共 12分，每題 4 分） 閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞的主要信息（不超過 25 字）。 (語意相近即可 ) 木樁 生命行走的歷程是讓人感動、令人感嘆的。文章開頭寫我對楊木樁的隨意 ,不僅顯現(xiàn)了它的普通與不引人注目 ,而且為下文寫楊木樁的特點和抒發(fā)自己對它的喜愛與贊頌之情作了鋪墊（ 1分）；結(jié)尾這樣寫抒發(fā)了對楊木樁生命成長的驚嘆與景仰之情 (1分 )?！? 這樣寫矛盾嗎 ?為什么 ? (5分 ) 答 : 不矛盾 (1分 )。 (答對一點計 2分；語意相近即可 )____ “小棗樹”具有怎樣的特點？作者描寫小棗樹的意圖是什么？ （ 5分） 答 :_小棗樹是彎腰曲膝、軟弱無力的、消極生存的（ 3分；答對一點計 1分 ),作者描寫小棗樹的意圖在于將小棗樹與楊木樁生存的環(huán)境條件、生存狀態(tài)形成鮮明對比 (1分 ),突出楊木樁的堅毅、頑強(qiáng)、積極向上的特點 (1分 )。 “傾聽生命行走的聲音”為題？請結(jié)合文章簡要作答。 無喜無憂的楊木樁 ,靜靜地指向天空 ,指向天幕上一顆很明亮的星。此時 ,它還在沉睡 ,在被動地等待著季節(jié)的到來 ,看不出它對未來有什么特別的打算。固然是我撿拾了它 ,但如果它自己就此停止生命的腳步 ,樹便永遠(yuǎn)只能成為一個虛幻的影子了。這聲音隱約而清晰 ,細(xì) 微而執(zhí)著 ,愈來愈深 ,就像是一個人在奮力行走；一會兒翻山 ,一會兒趟河 ,一會兒在清風(fēng)麗日下奔跑 ,一會兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑 —— 開始的時候 ,我懷疑是自己的耳朵在作怪 ,產(chǎn)生了誤聽。是風(fēng)有意所為 ,還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因 ?困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的 ,冰雪一附上去即刻就化 ,從不積存。母親心疼小棗樹 ,細(xì)心地用木棍圍住它 ,給它澆水 ,還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個新居 ,因怕把棗樹挪死 ,才終未為其遷址。 楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。它讓風(fēng)從身邊溜過 ,又吸收著風(fēng) ,讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔 ,成為自己身體的一部分。它不像棗樹那樣彎腰曲膝 ,總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐 ,把落在自己身上的風(fēng)再推給別人 ,結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā) ,沒有了往日的形狀?，F(xiàn)在不一樣了 ,有天晚上 ,當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時 ,我還以為是兇猛的野獸呢。以前 ,院子里只有一棵小棗樹 ,孤零零的。只有母親 ,偶爾會把一個濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬 ,它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。（ 18分） 傾聽生命行走的聲音（易宗明） 秋日里 ,我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭 ,一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁 ,被我順手捎回 ,插在了院子內(nèi)的土堆上。 這一情節(jié)寫的人物是 李 逵 ， 從中可以看出這個人物的性格特點是 豪爽、魯莽 ,具有強(qiáng)烈的反抗意識。他干凈利落 ,只用拳頭就結(jié)束了惡霸性命。 (4 分 ) 09 年成都市中考題 他的武器是兩只板斧 ,聽說殷 天 錫強(qiáng)勢占柴進(jìn)宅舍 ,使怒不可遏。 （ 2 分，若選擇了兩個或三個人，或者答成人物的缺點都不給 分。楚王具有自知之明。 （ 2 分） 答： 這是一道開放性試題，只要選擇一個人，回答語言通順、符合文意、題意、說理清楚即可。（ 1 分）人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。 6．甲文中的 “ 橘生淮南 則為橘，生于淮北則為枳 ” 現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答。 （ 2） 乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。） （ 1） 圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（ 4 分） （評分標(biāo)準(zhǔn)：共 4分，每小題 2分。（ 2 分） 其／實味／不同 （ 每處 1分，共 2分） 。 ③ 陛：皇宮的臺階。 ” （節(jié)選自《晏子春秋》） 【 注釋 】 ① 景公：齊國國君。 ” 乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。 ” 公曰： “ 善。晏子曰： “ 嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。 公曰： “ 怪哉！雨雪三日而天不寒。公 被 ． 狐白之裘，坐堂側(cè)陛 ③ 。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“ 圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避 席 ． 對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉 徒 ． 相似，其實味不同。（共 12分） 07年成都市中考題 【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二 縛 ． 一人詣王。白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點出一派春色，突出了雪通人心的靈性。 1．詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（ 1 分） 答： （ 1 分）表現(xiàn)了作者突見春色萌芽時驚喜的心情（語意相近即可） 2． 簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。 B 卷 （共 50 分） 一、詩歌鑒賞 (4 分 ) 春 雪 —— 韓 愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。② 600 字左右。 試看古今中外，又有哪一個成功人士不是靠著自己的努力去實現(xiàn)自己的人生理想的呢 ?請聯(lián)系生 活實際，以“ 努力 ”為話題，寫一篇不少于 600 字的文章。 “ 你努力了嗎 ?” 是馳名世界的美國《黑人文摘》雜志創(chuàng)始人約翰森的座右銘。 ②自選文體，表 達(dá)你的真情實感。 要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。 作為中學(xué)生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。 魯莊公： 政治上缺乏遠(yuǎn) 見，目光短淺，但能善于納諫 。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認(rèn)識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。 12．齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情。 ③一鼓作氣，再而衰， 三而竭。 譯文： 這是盡了職份的事情。 譯文： 吃的和穿的，不敢一個人獨自享用，必定分（賞賜）給別人 ②忠之屬也。 ③神弗福也 福： 保佑 、賜福 ④犧牲玉帛 犧牲： 供祭祀用的 豬牛羊 10．下列四項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（ 2 分） 【 B 】 A．何以戰(zhàn) 不以物喜，不以已悲 B．小大之獄 四時之景不同，而樂亦無窮也 C．戰(zhàn)于長勺 客之美我者，欲有求于我也 D．登軾而望之 然后知生于憂患，而死于安樂也 11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”（選自《左傳》） 9．解釋加點詞語的意思。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。”遂逐齊師。劌曰：“未可。”齊師敗績?！饼R人三鼓。公將鼓之。” 公與之乘?？梢砸粦?zhàn)?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分