四川省成都市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題word版含答案(參考版)
2024-11-19 22:40本頁面
【正文】 。如今我的志向沒有實現(xiàn)，怎么就要死??！ ”孫權(quán) (知道太史慈死了，）非常悲痛惋惜。太史慈四十一歲，在建安十一年去世。太史慈打開一看，里面沒有任何文字，只是放了（一種藥材）當(dāng)歸。他射箭的功夫就是如此神妙。 太史慈身長七尺七寸，有很長的須髯，長長的手臂，很會射箭，箭不虛發(fā)。 ”孫策說： “太史子義除了我，還會依附誰呢？ ”（孫策）于是在昌門為他送行，握著他的手腕道別，向 他說： “幾時回來？ ”太史慈回答： “不超過六十天。后來劉繇在豫章死了，兵士有一萬多人，不知道歸附誰，孫策命令太史慈前往安撫。 ”孫策于是大笑說： “今日天下之事，我要和你一起來商討。后來，孫策親自 來征討，太史慈才被俘虜。那時候，孫策已經(jīng)平定了宣城以東，只有涇縣以西六個縣沒有歸附。這件事結(jié)束后，太史慈回家稟告母親，母親說： “我為你能這樣報答孔北海而感到高興。因您素有仁義之名，能救人于急難之中，所以孔北 海很仰慕您，伸長脖子盼望您的到來，讓我冒死突圍，在萬死之中將自己托付給您，只有您才能使他生存啊！ ”劉備神情嚴(yán)肅地答道： “孔北海知道這世上還有我劉備?。?”立即派遣三千精兵跟隨太史慈前去救援孔融?？兹诖蛩阆蚱皆鄤涓婕保抢锶藚s無法出城，太史慈主動請求前往。后來孔融在北?？け毁\寇包圍，太史慈從遼東回家，母親對他說： “雖然你和孔北海未曾見過面，但你走了以后，他卻供養(yǎng)周濟我，待我情意深厚，比舊交老友還要好，現(xiàn)在他被賊兵圍困，你應(yīng)該前去救他。（太史慈）擔(dān)心被州牧報復(fù)，便躲避到遼東去了。太史慈用計破壞了州牧誣告的奏章，郡守的冤屈才獲得澄清。那時候，州牧的奏章已經(jīng)發(fā)出，郡守?fù)?dān)心落后，尋求可以派遣的人。 有志氣的豪杰們，磊磊落落 （他）從小好學(xué)，在郡里擔(dān)任奏曹史。也正是他嫁禍愛斯梅拉 達(dá)，使她遭受了絞刑。副主教克洛德道貌岸然，內(nèi)心陰險毒辣。 ③ 中 “產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴 ”與語段中 “這種震撼和共鳴 ”相照應(yīng)，故可判斷 ③放在最后，由此確定選項 D 項。 ② 是介紹陳述對象，可以放在句首， 做 ⑤ “包含 ”的主語， ②⑤ 相連。） 1 D（ A. 搭配不當(dāng) “贍養(yǎng)老年人的負(fù)擔(dān)和職責(zé) ”與前面的 “減輕 ”不能同時進行恰當(dāng)搭配；B． 暗 換主語，是里皮贏得追捧，非執(zhí)教經(jīng)驗； “但它并不像美國大片《星際穿越》那樣 ”有歧義。后比喻雙方平起平坐，實力相當(dāng)，可以抗衡；浩如煙海：文獻、資料等非常豐富。） 16. B（嘆為觀止：贊美事物好到極點；登高自卑：登上高處一定要從低處開始。 B．束之高閣：捆起來以后放在高高的架子上，比喻放著不用、丟在一旁不管，也比喻把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予理睬和辦理。） 第 II 卷 表達(dá)題 四、語言文字運用（ 24分） （釜底抽薪：把柴火從鍋底抽掉，比喻從根本上解決問題。（ 觀點明確 2 分；聯(lián)系文本 2 分；聯(lián)系生活 2 分 ?，F(xiàn)在我們大都遠(yuǎn)離了荒野的寧靜，城市的喧鬧將我們驅(qū)向精神崩潰的邊緣，摧毀了我們的健全心智和心理平衡，使我們得焦慮不安、喜怒無常。在寧靜中才能更好地感悟精神。在寧靜中才能更好地感受生命。（ 2分） ③ 作者通過描寫這兩大類聲音，表達(dá)了寧靜無價的主旨，和作者對寧 靜的贊美與向往。（每點 2 分，共 6 分） ： ① 作者描寫了兩類不同的聲音：自然界的聲音和工業(yè)文明的喧鬧。③ 運用了以聲襯靜的寫法。（ 1 分） （三） 10.（ 1）士也罔極，二三其德 （ 2）繞樹三匝，何枝可依 （ 3）誦明月之詩，歌窈窕之章 （ 4）《國風(fēng)》《離騷》 （ 5）《家》《春》《秋》 三、文學(xué)類文本閱（ 22分） （ A“形象再現(xiàn)了日落的全過程 ”分析錯誤； D“同一天之中的景物 ”分析錯誤； E“嚴(yán)密透徹地論述了保護自然環(huán)境的主旨 ”分析理解錯誤） 12. 答： ① 運用了擬人手法， “輕輕地 喘息著 ”把湖泊擬人化，寫出了聲音的輕微。 ） 9. 同：都采用了直抒胸臆的抒情方式； 都抒發(fā)了愛國之情。 ③ 以樂景寫哀情，表達(dá)詩人內(nèi)心的愁苦之情。 ② 色彩鮮明艷麗。（關(guān)鍵詞：遺、以、發(fā)省、但各 1 分，大意 1 分） （二） 8.① 俯視、仰視相結(jié)合 (或空間層次由低到高 )。（關(guān)鍵詞：奇、數(shù)、訊問、致各 1 分，大意 1 分） （ 2）曹操聽到他的名聲，派人送信給太史慈，用小箱子裝著。 【解析】 B項 ““鯉魚跳龍門 ”這一傳說的廣為流傳，是魚龍舞在各地域傳承發(fā)展的重要條件 ”屬于無中生有。 【解析】 A項信息來源于第三段，原文 “把有關(guān)鯉魚無法解釋的自然現(xiàn)象加以神化 ”， A項 “無法解釋日常生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的種種自然現(xiàn)象 ”，擴大概念范圍。 ”兩句話是對魚燈的稱贊，而非說明 “龍燈與魚燈 ” 成對出現(xiàn)。 高 2020 級第二期期末考試語文試題參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀（ 9 分，每小題 3分） 1. 【答案】 B 【命題意圖】本題考查考生對文中重要語句的理解，能力層級為 B 級。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的 鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香，還有 ...... 請以 “溫暖的旅程 ”為題目，寫一篇 不少于 800 字的 文章。（ 6 分） 五、寫作（ 60 分） 21. 閱讀下列文字，根據(jù)要求寫作。 （ 1） （ 2） （ 3） 20. 雨果說： “丑就在美的旁邊 ， 畸形靠近著優(yōu)美 ， 粗俗藏在崇高背后。 “讀薄 ”的過程，其實就是去粗取精、去偽存真，直達(dá)事物本質(zhì)的過程； “讀厚 ”的過程，其實就是融會貫通、觸類旁通，架構(gòu)知識網(wǎng)的過程。 “讀薄 ”與 “讀厚 ”，雖然有著相同點，比如都要聚精會 神、一以貫之地讀，都要 “運用腦髓，放出眼光 ”思考著讀等等，但 ? 。每句不得超過 10 個字。 ”_____________， ______________， ______________ ， ______________，______________， ______________，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程。 《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們熱烈的討論和深刻的 思考。 B．冠軍教頭 “銀狐 ”里皮的執(zhí)教經(jīng)驗豐富，在短短的兩年之內(nèi)，便把廣州恒大隊由
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