湖南省永州市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題word版含答案(參考版)
2024-11-19 19:06本頁(yè)面
【正文】 。 ② 面臨信息化的挑戰(zhàn)。） A搭配不當(dāng)，“樹立”要改成“形成”； C語(yǔ)意重復(fù)，“ 他用了近 50年左右的時(shí)間 ”中“近”與“左右”保留一個(gè)； D介詞掩蓋主語(yǔ)，去 掉“由于”?！盁o(wú)稽之談”指無(wú)從查考、毫無(wú)根據(jù)的說法 。（“不經(jīng)之談”指荒誕的、沒有根據(jù)的話?！睂⒆约旱挠邢奚诨跓o(wú)限 的大自然之中，表達(dá)出詞人瀟灑如仙的曠達(dá)襟懷，是他不滿世俗、向往自由的心聲。 最后兩句 ，“夜闌風(fēng)靜彀紋平 ”是詞人主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物，心靈痛苦的解脫和心靈矛盾的超越相互糾纏，表達(dá)了追求一種精神自由、合乎 自然的人生理想。（結(jié)合詩(shī)句分析，給 3分） 下片 前兩句 化用莊子“汝身非汝有也”、“全汝形，抱汝生，無(wú)使汝思慮營(yíng)營(yíng)”之言，以一種透徹了悟的哲理思辨，發(fā)出了對(duì)整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無(wú)所希冀、無(wú)所寄托的深沉喟嘆。敲門都不應(yīng)， 倚杖聽江聲 。（ 2分） 上片 開頭兩句 ，先一個(gè)“醒復(fù)醉”，再一個(gè)“仿佛”，就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。既入仕途，又向往詩(shī)酒和音樂的怡然自得，因而流露出一種思鄉(xiāng)歸隱的情緒。全詩(shī)以酒詠琴，以琴醉人，把寫事、寫景、寫琴與寫人有機(jī)結(jié)合。“物皆靜”“星欲稀”，寫出了人們陶醉在琴聲中而忘記了時(shí)間，從側(cè)面烘托了廣陵客高超的彈奏技巧。 ②側(cè)面烘托。 （“為”、“被”、“以”、“用”每答對(duì) 1詞，給 1分；定語(yǔ)后置句翻譯正確，給 1分） （二）詩(shī)歌鑒賞 11.①反襯手法。 10.（ 1） 我這樣忍讓的原因，就是要把國(guó)家的急難擺在前面，而把個(gè)人的私怨放在后面。（有評(píng)價(jià)，給 2分） 四、古代詩(shī)文閱讀（ 35分） （一）文 言文閱讀 夫天下以市道交，君有勢(shì)，我則從君，君無(wú)勢(shì)則去，此固其理也，有何怨乎？ 譯文：天下之人都是按市場(chǎng)交易的方法進(jìn)行結(jié)交，您有權(quán)勢(shì)，我們就跟隨著您，您沒有權(quán)勢(shì)了，我們就離開，這本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢？ “ 后世有封爵的大官之死也稱崩 ” 錯(cuò)。她整治寧府的方法歸納起來(lái)有三條：一是責(zé)任到人，二是嚴(yán)明紀(jì)律，三是嚴(yán)管重罰，充分展示了她的管理才能。（答對(duì)原因，給 2分） 其次 要?dú)w功于鳳姐管理有方。也 有外因，鳳姐在榮國(guó)府之所以能大顯其管理才能，就因?yàn)橛幸粋€(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境：賈母驕寵她，信賴她；王夫人信任她，提攜她?！傍P姐不畏勤勞，天天于卯正二刻就過來(lái)點(diǎn)卯理事??”（每答對(duì) 1個(gè)要點(diǎn)，給 2分） （ 2）鳳姐成功協(xié)理寧國(guó)府并不偶然： 首先 要?dú)w因于她良好的內(nèi)外條件。制定了考核標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)定了工作時(shí)間，獎(jiǎng)勤罰懶，不講情面，威重令行。然后對(duì)癥下藥：制定了喪事中的內(nèi)務(wù)組織架構(gòu)和人員編制，分別成立了接待、禮儀、茶房、庫(kù)管等 8個(gè)小組，明確了各小 組責(zé)任；從對(duì)大局的準(zhǔn)確把握，對(duì)各項(xiàng)事宜的統(tǒng)籌安排，再到細(xì)節(jié)的斟酌，無(wú)不妥帖恰當(dāng)。 6.（ 1）王熙鳳成功協(xié)理寧國(guó)府，關(guān)鍵在于： ① 細(xì)： 工作細(xì)致。而“眾人不敢偷閑 ,自此兢兢業(yè)業(yè) ,執(zhí)事保全。“窗外眾人聽說??這才知道 鳳姐利害。 “又有一個(gè)笑道：‘論理，我們里面也須得他來(lái)整治整治，都忒不像了。這兩個(gè)情節(jié)張弛有度，極大地豐富了鳳姐的 形象。二是波瀾（高潮）：一個(gè)“體面”的下人，來(lái)遲了一步，鳳姐正要發(fā)作，作者又宕開一筆，插入了處理榮國(guó)府“王興媳婦”、“四個(gè)執(zhí)事人”、“張材家的”等幾件事，處理完之后又緊接著處罰“睡迷人”。一是細(xì)節(jié) :鳳姐對(duì)賈珍、尤氏夫婦送粥勸食，充滿溫2 4 7 8 9 14 15 16 C A D B D C B B C 情。鳳姐的調(diào)度安排環(huán)環(huán)相扣，寧府初入正軌，一切似乎順風(fēng)順?biāo)?鳳姐恩威并施，語(yǔ)言潑辣，行動(dòng)果斷，措施得力，正面展示了女能人女強(qiáng)人的形象，又應(yīng)證了前文的側(cè)面描寫。接著是總管來(lái)升告誡手下眾人，人未到，聲威就先到了，暗示了鳳姐的潑辣、威勢(shì)。 鳳姐接管寧府之前 ,先是賈寶玉向賈珍推薦了王熙鳳。 5.（考查人物描寫技巧）（每答對(duì) 1個(gè)要點(diǎn)給 1分，答對(duì) 4個(gè)要點(diǎn)給 5分） 作者寫到王熙鳳“協(xié)理寧國(guó)府”時(shí)，為表現(xiàn)鳳姐的管理才能，塑造王熙鳳的形象，運(yùn)用了多種文學(xué)表現(xiàn)手法。 ⑤ 大膽借鑒外來(lái)藝術(shù)形式，推陳出新。 ③ 積極參加戲劇演出，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 ：（每答對(duì) 1個(gè)要點(diǎn)給 1分，答對(duì) 3個(gè)要點(diǎn)給 5分） ① 深受家庭環(huán)境的影響 和家庭教育的熏陶。 ③ 青年要求知進(jìn)取 ,開拓創(chuàng)新。 ) 一、論述類文本閱讀（ 6分） 1.（考查議論文的立意和結(jié)構(gòu)）每答對(duì) 1個(gè)分論點(diǎn)給 2分 ① 青年要樹立理想 ,筑牢信念。 。” —— 蒙田《熱愛生命》 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 要求： 。 你能準(zhǔn)確推斷出四人的身份嗎？ ① 姓張： ② 姓李： ③ 姓高： ④ 姓陳： 六、作文（ 60分） ， 寫一篇 不少于 800字的 文章。 （ 3） 學(xué)習(xí)委員分別給班長(zhǎng)和姓李的同學(xué)輔導(dǎo)過 功課。已知： （ 1） 體育委員下圍棋很厲害，班長(zhǎng)與姓李的同學(xué)都不是他的對(duì)手。在日常工作生活中，書寫漢字的機(jī)會(huì)在變少， ③ 。受這種價(jià)值觀影響，在漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這直接沖擊與削弱了漢字教育。（ 6分） 當(dāng)前，漢字教育在實(shí)踐中遇到的問題主要來(lái)自兩個(gè)方面?！? A.① ③ ② ⑤ ④ B.④ ③ ② ⑤ ① C.③ ② ⑤ ① ④ D.② ⑤ ① ④ ③ 17. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 ④ 同弗洛伊德的“超我”理論相反，人不是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個(gè)形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。 ② 母親的良知對(duì)他說：“你的任何罪孽，任何罪 惡都不會(huì)使你失去我的愛和我對(duì)你的生命、你的幸福的祝福。成熟的人既同母親的良知，又同父親的良知生活在一起，盡管兩者看上去互為矛盾。 。 。 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 16. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句， 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M ． ． ． ． ． ． ． ． 是（ ）（ 3分） 一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。 C. 鄭榕是國(guó)務(wù)院“政府特殊津貼”的獲得者，《雷雨》中“周樸園”這個(gè)角色他從 1954 年一直演到了 1988年，他用了近 30年左右的時(shí)間來(lái)對(duì)這個(gè)人物進(jìn) 行研究和總結(jié)。 15． 下列句子中， 沒有語(yǔ)病的一項(xiàng) ． ． ． ． ． ． ． 是（ ）（ 3分） A．發(fā)展父母的良知，就是擁有愛的能力和理智判斷力，樹立積極向上的生活態(tài)度和 通達(dá)樂觀的健康人格。 C． 要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出 東西來(lái)
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