【正文】 。】 1 B （ A項暗換主語，導(dǎo)致邏輯混亂，“都?”承前省略不當(dāng)，應(yīng)在“都”前加“他”； C項成分殘缺，可在“走低”后加“的現(xiàn)象”； D. “改善”與“現(xiàn)象” 搭配不當(dāng)。 B駭人聽聞：是使人聽了非常吃驚 (多指社會上發(fā)生的壞事 )。也說實至名隨。（ 2 分） （理由可參考示例一、實例二。意思對即可。學(xué)生凡有請愿都會告訴他。如放假時反復(fù)囑咐學(xué)生 “早些回來，勿可吃酒”“少花錢”?？匆娔昙o(jì)小學(xué)生弄狗他也要管。） 答案示例二：喜歡夏先生的教育方式。（ 2分） （共 8分。學(xué)生還琴，若彈得不好，他不言辭責(zé)備，只說“下次再還”。他上課必先到教室，板書寫好，端坐講臺等學(xué)生到齊。（ 2分） （ 4）答案示例一：喜歡李先生的教育方式。（ 2 分） ③對眾生的大愛。（ 2分） ②對學(xué)生的關(guān)愛。） （ 3）①對國家的熱愛。每條 2分。（或他們的教育都是愛的教育）（ 2分） ③都痛感眾生疾苦，對人世有悲憫之心。 ) （ 2）①因為二位先生都博學(xué)多能（或同樣深解文藝的真諦），同樣具有人格魅力。 14（ 1） D E（答 E給 3分，答 D給 2分，答 A給 1分。 示例二：不贊成。 （ 4）示例一：贊成。（句意 3分，感情 3分） 1略 13（ 1）答 D給 3分，答 E給 2分，答 A給 1分 （ 2） ① 勇敢無畏，有榮譽感 ② 作為戰(zhàn)斗英雄，有自豪感 ③ 有情有義，敬畏生命，通過反思對戰(zhàn)爭有了進一步的認(rèn)識。“豺狼”這里用以指把持朝政的秦檜。（ 2分）②詞人被貶居廣東新州，身處南荒，自然會產(chǎn)生離鄉(xiāng)愁緒，懷念悠閑美好的“薜蘿風(fēng)月”生活，懊悔當(dāng)初輕易離開故鄉(xiāng)出來做官，實際上是對奸臣當(dāng)?shù)赖膹娏也粷M。 高三語文 12月份月考 答案 A（“發(fā)現(xiàn)宇宙秘密的能力是中國人所獨有的”不符合文意） D（屬于對“中國人本能地找到了事物的旋律的秘密”的闡述） B（ A 項“因此他們根本就體會不到其中的真諦與樂趣”屬無中生有； C 項“他 們對宇宙旋律的體驗大相徑庭”與原文不符； D“更應(yīng)堅持中國文化的美麗精神”并不是我們“擺脫貧弱的地位”的途徑） C 累：煩勞，托付 三點各 2分。據(jù)天安門地區(qū)管理委員會初步估計，清掃的垃圾在 5噸左右。 但升旗儀式結(jié)束后，天安門廣場留下的垃圾最密集處甚至露不 出地面。人群中閃光燈此起彼伏。據(jù)天安門地區(qū)管理委員會統(tǒng)計，當(dāng)日清晨，來自全國各地的約 11萬名群眾冒雨在天安門廣場觀看升旗儀式，慶祝中華人民共和國成立 64周年。 ①然而時過境遷，當(dāng)年熱鬧場景而今云散煙消 ②以至荒蕪冷落如同野地，忍受著被人遺忘后的孤獨和寂寥 ③過去每年夏至便是她的沸騰之期 ④曾經(jīng)的圣地卻成了“一座廢棄的古園” ⑤她以靜物的身份聆聽了死神的宣示，又以思想者的姿態(tài)進入了無余之涅槃 ⑥或許可以說，地壇也經(jīng)歷了一番生死的輪回，而且最終大徹大悟 A．③①④②⑥⑤ B．③①⑤⑥②④ C．⑤①③②④⑥ D．⑥③①④②⑤ 六、寫作（ 60分） 1 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 _________。 _________， _________，_________。 C．我國多地出現(xiàn)蔬菜、水果銷售緩慢，價格走低，有些農(nóng)產(chǎn)品價格甚至跌破成本價，有關(guān) 部 門迅速啟動應(yīng)急機制，聯(lián)系流通渠道，幫助農(nóng)民解決問題。 1下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（ 3分） A． 作者觀察細(xì)致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點。 C．著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹，被人們譽為學(xué)界泰斗，真可謂 實至名歸 ． ． ． ． 。（ 8分） 第 II卷 五、語言文字運用 (9分 ) 1 下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ( )（ 3分） A．時間真如 行云流水 ． ． ． ． ，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運會遠(yuǎn)離我們已經(jīng)五年了。（ 6分） （ 3）文中多次提到“夏先生是個多憂善愁的人”，他的“多憂善愁”源于他的愛，他的愛體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。 “悼夏丏尊先生”，卻用了大量筆墨來寫李叔同先生的行為品性，既有對比，也有類比，突出了夏先生的品格。 C.“木瓜”本是因批評學(xué)生招致反感而得的外號，但當(dāng)學(xué)生們看到他把學(xué)生的請愿全當(dāng)作自己的請愿時，綽號就變成了愛稱。 （ 1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ 5分） ，語言平實，感情真摯，表達(dá)了作者對夏先生的感激和緬懷之情。但他不能和李先生一樣行大丈夫事；他只能憂傷終老。他不但憂自家，又憂友，憂校，優(yōu)店，憂國，憂世。 凡熟識夏先生的人，沒有一個不曉得夏先生是個多憂善愁的人。只因種種塵緣的牽阻，使夏先生沒有勇氣行大丈夫事。他是真正做和尚，他是痛感于眾生疾苦而“行大丈夫事”的。但在我覺得仍是以前的兩位導(dǎo)師，不過所導(dǎo)的范圍由學(xué)校擴大為人世罷了。 自我離開夏先生的緣帳，直到抗戰(zhàn)前數(shù)日的訣別，二十年間，常與夏先生接近，不斷地受他的教誨。夏先生后來翻譯的“愛的教育”，風(fēng)行國內(nèi)，深入人心，甚至被取作國文教材。這兩位導(dǎo)師，如同父母一樣。偶然走過校庭，看見年紀(jì)小的學(xué)生弄狗，他也要管：“為啥同狗為難！”放假日子，學(xué)生出門，夏先生看見了便喊：“早些回來，勿可吃酒啊！”學(xué)生笑著連說：“不吃，不吃！”趕快走路。夏先生則不然，毫無矜持，有話直說。他話很少，說時總是和顏悅色的。譬如學(xué)生還琴時彈錯了，他舉目對你一看，但說：“下次再還。譬如上課，他一定先到教室，黑板上應(yīng)寫的，都先寫好?！彼牭秸堅?，也許暗嗚叱咤地罵你一頓；但如果請愿合乎情理，他就當(dāng)作自己的請愿，而替你設(shè)法了。但后來大家都知道夏先生是真愛他們，這綽 號就變成了愛稱而沿用下去。因為他對學(xué)生如對子女，率直開導(dǎo)，不用敷衍、欺蒙、壓迫等手段。 他當(dāng)舍監(jiān)的時候，學(xué)生們私下給他起個諢名，叫夏木瓜。夏先生初任舍監(jiān)，后來教國文。因為他教圖畫、音樂??這好比一尊佛像，有靈光，故能令人敬仰。夏先生常說：“李先生教圖畫 、音樂，學(xué)生對圖畫、音樂，看得比國文、數(shù)學(xué)等更重。豈知這一次正是我們的最后一面，果然這一別“不能再見了”！ 夏先生與李叔