【正文】 下午 1時(shí) 30分 10秒 下午 1時(shí) 30分 13:30: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴 。 2023年 1月 下午 1時(shí) 30分 :30January 23, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :30:1013:30:10January 23, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 13:30:1013:30:1013:30Monday, January 23, 2023 1知人者智，自知者明。 13:30:1013:30:1013:301/23/2023 1:30:10 PM 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 下午 1時(shí) 30分 10秒 下午 1時(shí) 30分 13:30: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 1月 下午 1時(shí) 30分 :30January 23, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 :30:1013:30:10January 23, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 :30:1013:30Jan2323Jan23 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無(wú)限完美。 , January 23, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 2023年 1月 23日星期一 1時(shí) 30分 10秒 13:30:1023 January 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 2023年 1月 23日星期一 下午 1時(shí) 30分 10秒 13:30: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 13:30:1013:30:1013:30Monday, January 23, 2023 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 13:30:1013:30:1013:301/23/2023 1:30:10 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。這類嬰兒沒(méi)有建立起依戀安全感，是典型的焦慮型依戀。 2． 回避型依戀 (占 20％ )，缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。 （二）嬰兒依戀的類型 艾斯沃絲 等利用母嬰分離反應(yīng)，設(shè)計(jì)了一個(gè) “陌生情境”， 以測(cè)定每個(gè)嬰兒的依戀反應(yīng)和類型。 3．特殊情感聯(lián)結(jié)階段：對(duì)母親產(chǎn)生特別的依戀，形成了專門的對(duì)母親的情感聯(lián)結(jié)。 ? （一）嬰兒依戀的發(fā)展階段 鮑爾比 (J． Bowlby)等將嬰兒依戀發(fā)展分為三個(gè)階段： 1．無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段：對(duì)一切人都不加區(qū)別地反應(yīng)。 ? 當(dāng)嬰兒處于陌生的、不能肯定的情境時(shí)，他們往往從成人的面孔搜尋表情信息，然后決定自己的行動(dòng)。 ? （四）分離焦慮的發(fā)展 ? 嬰兒與某個(gè)人產(chǎn)生了親密的情感聯(lián)結(jié)后，又要與之分離，就會(huì)表現(xiàn)出傷心、痛苦，拒絕分離。這種情緒也稱為 陌生人焦慮 。 ? 2．與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼： 這是一種由不愉快或痛苦的經(jīng)驗(yàn) (如被開(kāi)水燙過(guò)、被貓抓過(guò) )所引起的懼怕反應(yīng)。嬰兒的恐懼可分為： ? 1．本能的恐懼： 這是一種自出生就有的反射性反應(yīng)。 ? （三）恐懼的發(fā)展 ? 嬰兒的恐懼是一種消極的情緒，這種情緒體驗(yàn)會(huì)引起個(gè)體的緊張感，造成逃避和退縮。最初的哭聲多屬于 生理反射性的哭 ，進(jìn)而由不適宜的環(huán)境刺激引起的 應(yīng)答性的哭 ；再進(jìn)一步便出現(xiàn)主動(dòng)的 操作性哭泣 ?？偨Y(jié)出嬰兒啼哭的 5種原因： 饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無(wú)聊。研究表明，所有嬰兒啼哭的規(guī)律都是相同的。在嬰兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言之前，哭聲是表達(dá)需要的惟一方式。 ? 3．有選擇的社會(huì)性微笑 (從 4個(gè)月以后 )： 這個(gè)時(shí)期嬰兒對(duì)熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這屬于真正意義上的社會(huì)性微笑。 ? 1．自發(fā)性微笑 (0~5周 )： 嬰兒出生 1— 2天就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)是反射性的，而不是社會(huì)性微笑。 ? （一） 笑的發(fā)展 ? ? 嬰兒的笑是與人交往，吸引成人照料的基本手段。隨后，在生理成熟和后天環(huán)境的作用下，情緒不斷分化。出生后即有情緒表現(xiàn)，或哭、或靜、或四肢亂蹬。 ? 卡根 (J． Kagan， 1987)根據(jù)其抑制 —非抑制說(shuō)，把氣質(zhì)劃分為兩大類： 抑制型和非抑制型。 ? 布雷澤爾頓 (1969)將嬰兒氣質(zhì)劃分為三種：活潑型、安靜型、一般型 。遲緩型兒童引起父母的反應(yīng)往往介于前兩種類型之間，并因具體情況而異。困難型兒童容易使親子關(guān)系有所疏遠(yuǎn)。容易型兒童容易獲得父母和周圍人的關(guān)懷和喜愛(ài)。他們按適應(yīng)性、生活節(jié)律、情緒狀態(tài)、趨避性等的表現(xiàn)，將嬰兒氣質(zhì)類型分為三種。 ? 3．語(yǔ)法的獲得 一般地，語(yǔ)法可分為詞法和句法兩大類。此后進(jìn)一步突然加快，平均每月掌握 25個(gè)新詞，這就是19～ 21個(gè)月時(shí)的“ 詞語(yǔ)爆炸 ”現(xiàn)象。 ? 1．詞語(yǔ)數(shù)量 ? 10～ 15個(gè)月的嬰兒平均每月掌握 1～ 3個(gè)新詞。 ? 在這一時(shí)期，由于嬰兒生活范圍的擴(kuò)大，交往的增多，對(duì)言語(yǔ)活動(dòng)需要的增大，使得嬰兒的言語(yǔ)有了新的進(jìn)一步的發(fā)展。 ? （三）嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展期 ? 當(dāng)嬰兒在 1歲左右，說(shuō)出第一批能被理解的詞時(shí)，標(biāo)志著嬰兒已進(jìn)入言語(yǔ)的發(fā)展期。 ? 2．詞語(yǔ)的獲得與應(yīng)用 ? 在言語(yǔ)發(fā)生階段，嬰兒詞語(yǔ)的獲得與運(yùn)用主要有以下 三個(gè)方面的體現(xiàn) ：繼續(xù)掌握一些場(chǎng)合限定性較強(qiáng)的詞；已掌握的詞語(yǔ)開(kāi)始擺脫場(chǎng)合限定性，獲得初步的概括意義；開(kāi)始直接掌握一些具有概括性和指代性功能的詞語(yǔ)。 ? 1．?huà)雰涸~語(yǔ)所代表的意義 ? 嬰兒最早可以在 9個(gè)月時(shí)說(shuō)出第一個(gè)具有特定意義的詞語(yǔ)，也就是說(shuō)嬰兒言語(yǔ)的發(fā)生最早是在 9個(gè)月的時(shí)候。 ? (1)前言語(yǔ)交流的目的性 ? (2)前言語(yǔ)交流的指代性 ? (3)前言語(yǔ)交流的約定性 ? （二）嬰兒言語(yǔ)的發(fā)生期 ? 一般認(rèn)為，嬰兒說(shuō)出第一個(gè)與某一事物有特定指代關(guān)系的母語(yǔ)中的一個(gè)詞，就標(biāo)志著言語(yǔ)的發(fā)生。 ? 1．發(fā)音的準(zhǔn)備 ? 嬰兒發(fā)音的準(zhǔn)備大致經(jīng)歷三個(gè)階段： ? (1)反射性發(fā)聲階段 (0—3個(gè)月 ) ? (2)呀呀語(yǔ)階段 (4—8個(gè)月 ) ? (3)學(xué)話萌芽階段 (9—12個(gè)月 ) ? 2．理解的準(zhǔn)備 ? 嬰兒言語(yǔ)的理解準(zhǔn)備就是指嬰兒 語(yǔ)音理解的準(zhǔn)備，分為兩個(gè)階段：嬰兒語(yǔ)音知覺(jué)能力的準(zhǔn)備和嬰兒語(yǔ)詞理解的準(zhǔn)備。 ? （一）嬰兒言語(yǔ)發(fā)生的準(zhǔn)備期 ? 嬰兒言語(yǔ)的準(zhǔn)備期也稱 前言語(yǔ)期 ，具體是指嬰兒在掌握語(yǔ)言之前，有一個(gè)較長(zhǎng)的言語(yǔ)發(fā)生的準(zhǔn)備期，一般指從嬰兒出生到說(shuō)出第一個(gè)具有真正意義的詞之前的這一段時(shí)間 (0~12個(gè)月 )。 二、 嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展 ? 嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展，又稱 言語(yǔ)習(xí)得 ，具體是指嬰兒對(duì)母語(yǔ)口頭語(yǔ)言 的聽(tīng)說(shuō)能力的獲得。 ? 在系統(tǒng)發(fā)生的 初期 ，即時(shí)性模仿和強(qiáng)化依隨可能相對(duì)起著更重要的作用；在系統(tǒng)發(fā)生的中、晚期 ，選擇性模仿和嬰兒自發(fā)的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)則可能起主導(dǎo)作用。皮亞杰認(rèn)為語(yǔ)言源于認(rèn)知，而認(rèn)知起源于主客體之間的相互作用，所以語(yǔ)言源于主客體相互作用；兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在主客體相互作用中發(fā)展的，言語(yǔ)是在環(huán)境和主體的相互作用中發(fā)展的。其代表人物是 皮亞杰 。他假設(shè)人類先天就具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在結(jié)構(gòu) ——普遍語(yǔ)法，在后天語(yǔ)言環(huán)境的作用下，通過(guò)大腦中的 語(yǔ)言獲得裝置（ LAD），普遍語(yǔ)法轉(zhuǎn)換成個(gè)別語(yǔ)法，成為使用某一具體語(yǔ)言的能力。其代表人物是 喬姆斯基 （ ）。 ? 1975年， 懷特赫斯 (whitehurse， 1975)對(duì)傳統(tǒng)的模仿學(xué)說(shuō)進(jìn)行了改造，提出了“ 選擇性模仿 ”的新概念，認(rèn)為嬰兒對(duì)成人言語(yǔ)的模仿是有所創(chuàng)造和有所選擇的。他認(rèn)為，嬰兒言語(yǔ)是對(duì)成人言語(yǔ)的 模仿 ，是成人言語(yǔ)的簡(jiǎn)單翻版。 社會(huì)