粵教版高一年級上學(xué)期語文期中考試試卷(參考版)
2024-11-19 07:35本頁面
【正文】 要求：立意自立；文體自選（除詩歌外）；題目自擬；不少于 800字；不得抄襲。上帝又帶教士來到天堂，這里的人們看上去既快樂又滿足，雖然他們也是圍著一口大鍋，每人手里也拿一把長柄勺子。（ 6 分） (1)隱士的某種本質(zhì)： (2)不可解決的悖論： 22．梵高為什么稱自己的作品是 “ 從火中取出來的 ”“ 栗子 ” ？（ 4分） 答：___________________________________________________________ 23. 梵高的畫作具有令人 “ 震撼 ” 的力量，從梵高的靈魂深處看，產(chǎn)生這種力量的原因是什么？（ 5 分） 答：___________________________________________________________ 第三部分 寫作 七、 閱讀下面的材料，按要求作文。 ” 他畫布上的色彩在轟響里燃燒著，裹挾著他，讓他在持續(xù)不斷的昂揚中崩潰。但他決不撤退。在嚴酷的現(xiàn)實生活的壓迫下，大地在他腳下坍陷，他活在了風(fēng)暴里。他說： “ 誰為自己選擇了貧困并喜愛貧困，誰就擁有無窮的財富。梵高身上的神秘的力量，源于他的不屈和掙扎。人越孤獨，創(chuàng)作也越自由。繪畫成了他挽救精神上覆亡的惟一可能，是他逃避絕望的需要。經(jīng)歷了愛情的折磨，生活的潦倒，被放逐的梵高在心靈的廢墟中尋找 著取暖的爐火，哪怕 這爐火將他毀滅。但他并不屈服。他畫作的明亮，源于他自身的明亮。他是如此單純，單純是他面對世界和畫布的態(tài)度，而他情感的纖細和尖銳的痛苦一樣令人震驚。一個實踐理想和使用決心的人。讀他的傾訴，讓人覺得他擁有純金般的生命。但他沒有局促而褊狹的形式感，以一種特殊的手段，不顧一切地表達，直接而強悍，如同天啟，顯示出了罕有的品質(zhì)。他沒有接受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，是個曾做過教師、營業(yè)員、傳教士的窮困潦倒的外來者。梵高在畫布上完成了生命， 成為一名藝術(shù)的殉道者。 ” 梵高把藝術(shù)活動當(dāng)作極富挑戰(zhàn)性的生命活動，讓滿腔熱血在畫布上揮灑流淌。同時，這也是畫布對梵高的召喚。 ” 為了繪畫，孤獨是必要的，孤獨又是不堪磨耐的，于是，梵高這個脆弱的個體生命在 不可解決的悖論 中被撕得粉碎。 （二）、實用類文本閱讀（ 15分） 閱讀下面一段傳記，完成文后各題。（ 5 分） 答：_________________________________________________________。 18．文章開頭列舉了《詩經(jīng)》中的句子，這樣寫有什么作用？ （ 4 分） 答： __________________________________________________________。 一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語、一幀幀季節(jié)的像片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐??一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。 因為，語文天生浪漫。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。 一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”；也能像王 安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。 因著語文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。 因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。 因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。 開天辟地的盤古，以身補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi) ，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。 所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。 （一）文學(xué)類文本閱讀（ 15 分） 語文天生浪漫 （節(jié)選） 熊芳芳
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