【正文】 3． 從畢業(yè)班會“想做一個(gè)什么樣的人”角度，肯定此次班會的教育意義――引導(dǎo)學(xué)生思考如何做人。 一等（ 20— 16） 二等（ 15— 11） 三等（ 10— 6） 四等（ 5— 0） 基 礎(chǔ) 等 級 40 分 內(nèi) 容 20 分 符合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 思想健康 感情真摯 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 思想健康 感情真實(shí) 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康 感情基本真實(shí) 偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不健康 感情虛假 語 言 20 分 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 字跡工整 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字跡清楚 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病多 字跡潦草難辨 發(fā) 展 等 級 20分 分 特 征 20 分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略有文采 略有創(chuàng)意 個(gè)別語句有深意 個(gè)別內(nèi)容較好 個(gè)別語句較精彩 個(gè)別地方有新意 立意提示： 1． 從學(xué)生的回答的角度，從“奮發(fā)有為、正直誠實(shí)、獨(dú)立自主、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等說法中選擇一種寫，也可把幾種結(jié)合起來寫。③政府官員和市民一起聆聽專講講座，和民眾共同接受教育，有利于提高干部素質(zhì)。） 19． C 20． ①何不索性將孟子排除在圣賢之外呢？（為什么還要重視他呢？）②孟子認(rèn)為人性本是善的③兩人都是從人性出發(fā)（答出一空給 1分，兩空給 3分，三空給 5分） 21． ①主持人（或主講人）需要智慧來應(yīng)對聽眾提出的尖銳問題，用幽默化解現(xiàn)場尷尬，使各方皆大歡喜。 ，“盡管”要放在“開發(fā)商”前。表示情況越來越壞?，F(xiàn)也指對錯(cuò)誤言論或事物不聞不問，聽之任之。 比喻界限清楚或是非分明。） 三、語言文字應(yīng)用（ 20分） 17． C (搜腸刮肚：比喻費(fèi)盡心思去思考一件事情，緊鎖眉頭。 （ 3）師不必賢于弟子。） （三）名篇名句默寫（ 5分） （ 1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（ 2 分）作者來到李處士故居，看到的是露濃煙重、芳草萋萋、落花遍地等凄涼景色，不禁想到與李處士在這里大張?bào)巯①e主暢飲的情形，而如今，原來的人都不在了，只剩下故榭荒路，物是人非之感油然而生。）（答對一項(xiàng)給 2分，答對兩項(xiàng)給 5分。 B“襯出景色優(yōu)美”不準(zhǔn)確，此句固然有優(yōu)美之意，但更主要的是寂寥冷落之味。后又擔(dān)任右庶子?！被实壅f：“不是這樣，我認(rèn)為姜公輔的才華不足以擔(dān)任宰相，并且（對我決定的事）又自行解除，朕既然許諾他了，他心里知道就算了（卻還要說出來），這是故意表現(xiàn)正直來求得名聲罷了?！被实鄞笈?，對翰林學(xué)士陸贄說：“唐安公主的安葬，不要筑墳?zāi)梗腥硕汛u修塔，費(fèi)用很少，不讓宰相參與，他不過只想指責(zé)我的過錯(cuò)罷了 !”陸贄說：“姜公輔擔(dān)任諫議官，執(zhí)行宰相職務(wù)，對君主進(jìn)諫、勸善規(guī)過本來就是他的職責(zé)。皇帝非常悲傷，下令厚葬她。 皇帝遷徙到梁，唐安公主在半路上去世了?！卑迅鞯儡婈?duì)全部迎入?，F(xiàn)在禁軍人少勢力單薄，卻讓士兵軍馬駐扎在城外，這是陛下把自己放在危險(xiǎn)的境地。”皇帝知道群臣大多勸朱泚迎接皇帝，就下令各道的軍隊(duì)在距離城三十里的地方駐扎下來?；实墼诜钐?，有人說朱泚反叛，姜公輔請求擔(dān)任守備?！被实塾谑堑搅朔钐臁３鲂泻?，想駐扎在鳳翔，依靠張鎰。不久涇師叛亂，皇帝從苑門出征，公輔拉著皇帝的馬進(jìn)諫說：“朱泚曾統(tǒng)帥涇原，很得士兵的心，以前因?yàn)橹焯吓褋y奪了他的兵權(quán)，他平時(shí)心情憂郁，感覺無聊，請騎快馬去將他抓來，讓他跟隨您，不要讓那些叛亂的人得到他。公輔進(jìn)諫說：“陛下如果不能真誠地對待朱泚，就不如誅殺他，養(yǎng)虎不要給自己留下禍害。公輔有優(yōu)異的才華，每次到朝廷面進(jìn)皇帝，陳述奏章詳細(xì)透徹，德宗很器重他。進(jìn)士及第，補(bǔ)授校書郎，憑借制策優(yōu)等被授予右拾遺，擔(dān)任翰林學(xué)士。（“微”“所”各 1分，句意 3分。（“坦懷”“詒”各 1分，句意 3分。） 12． D（“皇帝都不聽從”錯(cuò)誤，姜公輔勸皇帝不要把諸道兵駐扎在城外，皇帝稱“善”，是聽從了的。答案為 A項(xiàng)。 二、古詩文閱 讀（ 35分） （一）文言文閱讀（ 19分） 10． A (文言文斷句需懂得語法“甚”一般只能做狀語、補(bǔ)語，不能作修飾“詔”的定語，故不可再“甚”前斷開，排除 C、 D兩項(xiàng)。容閎留學(xué)美國條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于國內(nèi)，但他依然回國工作，并為提高青年一代的教育水平，復(fù)興祖國，建設(shè)文明富強(qiáng)的國家而奮斗終生，那一份強(qiáng)烈的國家情懷和責(zé)任感值得青年一代學(xué)習(xí)。容閎雖然自幼家庭貧寒，遠(yuǎn)大的理想促使他學(xué)習(xí)刻苦、敢為人先；在美國學(xué)習(xí)期間生活艱辛，依然為理想而放棄資助金；畢業(yè)后排除萬難回國工作等。答出一項(xiàng)給 2分。”錯(cuò)誤，主要原因是他不想做傳教士，不想放棄自己的理想。從具體語境看，容閎第一個(gè)報(bào)名跟布朗留學(xué)美國，未表現(xiàn)出“通過西方教育來振興中國的強(qiáng)烈愿望”。（ 3分） （三）實(shí)用類文本閱讀（ 12分） 7． C（“還出資幫助他解決了留洋學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)”理解不當(dāng)，原文的意思是布朗為此找人幫助解決了留洋學(xué)費(fèi)及學(xué)生家庭兩年的生活費(fèi)。（ 3 分）文本兒子后來的做法是值得贊賞和學(xué)習(xí)的。（ 2分） 6． 這篇小說反映了一個(gè)普遍的社會問題，很多老年人因?yàn)樽优ぷ髅Φ脑?，無法與子女一起生活，只能到養(yǎng)老院或自己照顧自己。 E、“小說語言華麗幽默、生動，整篇運(yùn)用對比的手法，主題突出”有誤，這篇小說語言較為生活化，直白。原文表述是“基本止步于 20世紀(jì)初”，而不是“已停滯不前”。文中并沒有將石刻研究與青銅器銘文研究成果比較，不能說哪一個(gè)“更系統(tǒng)化”；而且，對于石刻，文中說的是“石刻方面? ..研究成果亦趨于系統(tǒng)“，”趨于系統(tǒng)“是一個(gè)發(fā)展的過程，不等同于”系統(tǒng)化“的結(jié)果。 揭陽市 2017 年高中畢業(yè)班高考第二次模擬考試 語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一、 現(xiàn)代文閱讀（ 35分） （一）論述類文本閱讀（每題 3分，共 9分） 1． B（此項(xiàng)誤用遞進(jìn)關(guān)系，原文是 “ 一方面 ?.. 另一方面 ?? ” 的并列關(guān)系；且“也很受當(dāng)時(shí)的學(xué)者們推重”擴(kuò)大范圍，原文說的是“為當(dāng)時(shí)代表進(jìn)步的史學(xué)與文字學(xué)發(fā)展趨勢的學(xué)者所推重”，表明只有部分學(xué)者推重。最后班主任老師作了總結(jié)，對學(xué)生提及的“奮發(fā)有為、正直誠實(shí)、獨(dú)立自主、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等說法給予了肯定，同時(shí)也希望學(xué)生們“?；丶铱纯础薄? 四、寫作（ 60分） 22． 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。（ 6分） 著名學(xué)者易中天先生曾在某市做了一場題為“中國智慧漫談”的精彩講座。請分別從兩個(gè)不同的角度點(diǎn)評下面這則新聞。③ ，其價(jià)值取向也都是讓人培養(yǎng)和保持善和美，但切入點(diǎn)不同。這里說孟子主張性善論，是和荀子的“人性本惡”相對而言的。歷代帝王幾乎都將孔子視為無可挑剔的圣人，但對孟子，總覺得味道有點(diǎn)兒別致。每處不超過 15個(gè)字。 光是那么一點(diǎn)，可以領(lǐng)略的內(nèi)涵，用十年間去理解都不嫌多。 三令五申，要求學(xué)生自覺愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，但是隨手亂丟垃圾，人走關(guān)燈，損壞桌椅等現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。 ，父母應(yīng)當(dāng)在“二寶”誕生后，多創(chuàng)造機(jī)會，讓“大寶”參與到照顧弟妹的過程中，而不是讓他覺得自己被冷落了，是多余的。 ⑤在國家校車安