【正文】 。恒心和毅力這份珍貴的財富是無價的，它能將人送上成功的彼岸。 我想，小郭和他的同學應當不僅出于他們對師生健康的關心，不僅出于他們對 粉筆灰這一小現(xiàn)象的好奇，然而，堅持下去的理由，必定與他們心中的堅定、毅力分不開。小郭和他隊員的精神是這個年代所缺乏的，國家缺乏創(chuàng)新，是因為人們缺少接受考驗、獨立探索的機會，憑借“拼爹”啃老的時尚潮流?！爸挥谐缘每嘀锌啵庞型蔀槿松先恕?，最受人敬重的林肯總統(tǒng)，經(jīng)歷 28次坎坷，其間離異二次，自殺二次，落選五次，最后一次才當上總統(tǒng)。故，他們行動且堅持不僅在于他們行動，更源于他們有毅力，喜好有頭有尾。或許父母對于他們的支持，更能使他們 全身心投入研究中，但他們的成績終究是靠他們無止息的實驗而實現(xiàn)的，所以想必他們的成功與他們的“毅力”是不可分割的。轉眼看當下，不論是初中生還是高中生，都在學習的繁重負擔下精疲力盡，但又不得有所懈怠。我思索他們成功的背后，最重要的應源于他們的“恒心和毅力”。 近日，小郭團隊獲得了具有國際影響的丘成桐科學獎銅獎的大喜事鬧得沸沸揚揚，據(jù)了解他們還僅是中學生，他們花費大 量課余時間自學微積分，流體力學等知識，堅持每天戴口罩，反復實驗就為探尋“如何消除粉筆灰的危害”等問題，來幫助師生遠離其粉筆危害。唯有此，云氣力重，大翼也能負起而行。 對于有志者 而言，并非凡事競成，也可能落入“置杯焉則膠，水淺而舟大”的局面。于是，在當下，大環(huán)境的影響反倒取代了青少年主觀創(chuàng)造性的重要，成為了創(chuàng)新成果的“動力”或“阻礙”。 我們不可否認，小郭團隊是幸運的，因為大多數(shù)中學生并沒有這樣的機會實現(xiàn)自己的理想，將想法化為行動。但“精神軟件”到位，硬件也應配備齊全才好。在 當下 這個忍吁中國由“中國制造”轉變?yōu)椤爸袊窃臁钡臅r期，對創(chuàng)新的呼吁達到了前所未有的高度。且不說 會否半途而廢，起碼要達到現(xiàn)今的成果，著實難上加難。而這云氣，便是老師、家長和學校的支持。 《 逍遙游 》中寫道：“鵬之徙于南冥也，摶扶搖而上者九萬里，絕云氣，負青天。唯有對科學的探求精神，對研究創(chuàng)新的熱愛和堅持不懈的毅力，才能匯聚成無數(shù)辛苦過后的豐碩成果。 中學生小郭與幾位同學就粉筆灰問題展開研究，利用課余時間自學相關內容，在家長和學校的支持下，取得成果并獲得了具國際影響的丘成桐科學獎銅獎。本文說理辯證，延展適度，但思想內涵及語言方面均可再提升。倘若今后家長校方面對學生的想法，面對實施過程中出現(xiàn)的不利時能三思而后行，定能有更多中國的小郭團隊閃耀在世界的舞臺。 中學生的學業(yè)能力可以說出類拔萃，近年來成就的缺失，各方的壓力難 辭其咎。 縱觀古今中外的成功的學者、項目，背后都有一個合適的環(huán)境供其存在。小郭在項目研究的過程中學習成績出現(xiàn)了波動，這正是無數(shù)家長學校叫停夢想的令箭，然而小郭的父母和學校卻沒有因此阻撓，在這之下小郭團隊獲得了國際性的學術獎項，這與一 次成功的學?？荚嚕胼p孰重，高下立判。試想，如果父母與家長百般阻撓，恐怕小郭團隊也只能感嘆心有余而力不足，從而放棄這個項目。 然而，沒有父母和學校的支持，縱然少年 們一腔熱血怕也難以開展其研究，還未開始就已結束，豈不更加令人扼腕？ 實際上，擁有父母和學校的支持是這個事例最難能可貴的地方。團隊協(xié)作、自學拓展、堅持不懈或許都是成功的因素，但我認為家長和校方的理解與支持才是最重要的因素。 小郭的成功，值得人們歡呼也值得人們思考。 ，支持難求 中學生小郭，注意到大部分人忽視的粉筆灰的飄動問題并著手開始研究。 【簡評】標題在對比中展開，簡潔清楚?！比粜」恢北种@般勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的精神，他的成功，又僅僅是求成銅獎而已嗎？ “生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。的確，成功是諸多因素疊加的結果，缺一不可，但最初的思考是先決條件，這同樣無可非議。同時，他的思考是對既成思維定勢的突破，展現(xiàn)的是對生活的關注和留意，也理應得到贊揚和稱頌。 其次，我們可以注意到的是，小郭的研究若是缺少了其最初對粉筆的思考，研究的后續(xù)便不復存在。 狄波諾 如此定義創(chuàng)新：“創(chuàng)新就是打破既有的規(guī)律，以不同的方式來觀照事物。 誠然，團隊的協(xié)作精神和反復嘗試是實驗成功的助推器，深厚的知識積累是實驗進行的奠基石，父母與學校的支持更是實驗發(fā)展的養(yǎng)料，也為研究的可能性打開了方便之門。此外，文章在緊扣觀點與材料的同時，也顯示了一定的文化內涵，有文氣，有理性。愿寬容的環(huán)境得以形成，成為孕育成功的深田沃土！ 【點評】好的標題總是能一眼入心，它既要能捕捉到材料的關鍵詞，又要能直指觀點立意。實際上，只有塑造寬容的環(huán)境，才能更好地發(fā)展自主自信的人的才華。 當然，個人的毅力決心也是成功不可缺少的因素之一。 反觀當下，日趨寬容的環(huán)境我們孕育出多少成功的驚喜：“邊緣建筑家” 王澍 因特立獨 行在上世紀末商品化浪潮中受冷遇，而今被人接納得以施展才華終于獲得普利茲克獎這一“建筑界的諾獎”，實現(xiàn)突圍；《人民日報》近日發(fā)文《尊重“ Papi 醬 ”這樣有本事的年輕人》，呼吁大家放下偏見以創(chuàng)造的價值作為評判人的標準。沒有寬容的環(huán)境， 布魯諾 便只能在中世紀的火刑場上心懷真理；十年動亂之際，思想禁錮，又有多少文史大師、科技人才黯然走下歷史舞臺。 回望過去，每個時代都不乏天資過人、堅毅刻苦之輩。不可否認，個人的努力的確不可或缺，時代所呼 喚的創(chuàng)新人才必須有精益求精、刻苦鉆研的品質?！比魺o父母的理解支持和學校的寬容與設備支撐，得不到伯樂賞識的“千里馬”，小郭們終將無法施展才華，再好的研究計劃也逃不開“駢死于槽櫪”的結果。但“世有伯樂，然后有千里馬。這之中必有他們不懈的努力和扎實的科學知識功底，但我認為最重要的還是寬容 的環(huán)境。 值得一提的是，寫作者本身具有很好的閱讀素養(yǎng)，語言表達流暢而富有書卷氣，而且在緊張的考試時間內能靈活調用內在積累，為己所用，值得學習。第七段的自我校準，保證了觀點的嚴密性。主體部分既緊扣材料進行了多維度 說理，又體現(xiàn)出真正的比較權衡，難能可貴。第四段借用林語堂“情、智、理”的理論來闡述科研工作者所具備的素質，既強調“實證精神”的主導意義，又巧妙地對小郭團隊成功的多種因素進行了整合，堪稱絕妙。段尾以“然而”為轉折詞，突出“上下求索”的實證精神，再次表明了自己的態(tài)度。 本文邏輯結構嚴謹。 【點評】本文立論角度新穎。 “ 一個道理的意義 ， 不在于它能創(chuàng)造多少美學上的新鮮感或提供多少智力上的游戲感，而在于它在多大程度上回應現(xiàn)實中的真問題。小郭團隊取得成功，具有多元的內因及外因。而眺望西方，大文豪 培根 正是死于為一只雞在雪地中風寒感染情況的實驗，獻身于實證和求索。劉瑜坦言：“在意境美和整體主義的感召下，在中國大多學問都被搞成了文學。小郭團隊也是在不斷的試錯實證中，最終取得成功的?？蒲兄邪l(fā)現(xiàn)“此路不通”，并不意味著失敗 。在實證過程中，小郭難免會碰到許多難以突破、難以求證的難關，只有通過反復試錯實證，才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。小郭的科研團隊成員擁有了這樣的優(yōu)秀品質，這是其科研成功的前提條件。這種品質，涵蓋了 林語堂 所 言的“情、智、勇”。 試想，若無實證，而只是注意到了旁人遺落的細節(jié)，那么小郭便將遺憾地囿“天才的微光”；若無實證，只是在書本中“證實”腦海里的微光，小郭便止步于象牙塔內；若無實證，只是賴著學校給予的實驗資源草草了事，則實驗成果何以具有說服力，何以用于指導生產(chǎn)實踐，何以增添教師的福祉呢？由此可見，如果缺少實證精神，則團隊的優(yōu)秀特質，地利人和的外部條件都將如一指流沙，灑落在地。 讀小郭團隊的故事，不難發(fā)現(xiàn)諸多可圈可點的成功因素：關注生活細節(jié)，是明察秋毫、細致敏銳的觀察力；一年的自學和實驗，是攻艱克難、持之以恒的堅韌力；實驗的分工合作，是各司其職、團結協(xié)作的凝聚力……加之父母與校方的理解支持，內外因的疊加，都為團隊的成 功起到推波助瀾的作用?！白诮贪愕囊庵尽? 【參考范文】 （原 55分，調為 58分） 在《告別印象主義》一文中， 劉瑜 說：“實證精神大約是中國文化里最缺乏根基的傳統(tǒng)之一。為了得到更準確的數(shù)據(jù)，他們堅持反復實驗。寬容的氛圍，永遠是天才誕生的前提。 —— 周遭之人的肯定、理解、關懷（精神支持）與學校的設備設施（物質支持）。 盡管小郭團隊的學業(yè)成績因此波動，但他們還是贏得了父母的理解支持。 他花費大量課余時間自學了大學微積分流體力學等知識。 他邀請幾位有興趣的同學，組成研究小組分工合作； —— 團隊與分工合作的重要性，特別是志同道合者的助力。 他希望找到解決辦法。大部分人可能沒有關注，但中學生小郭卻注意了。 【審題立意】 考生首先需要細讀材料，思考小郭團隊的成功因素，然后選擇其中自己認為最重要的因素進行寫作。縱觀浩浩青史古今中外，但凡留名之人，若不是諸多成功因素通力作用，緣何能有其成長成功？所謂“天時地利與人和”，古已有之。 此套作現(xiàn)象與話題作文現(xiàn)象的 產(chǎn)生，恰恰是因為學生未能很好地審清題目、完成任務指令，即對于“孰為最重要的成功因素”的辯證說理分析。故本題學生可能會處理成以前的常規(guī)材料作文的寫作，從題目中提煉與成功因素相關的話題詞來寫，且極容易套作。 但美中不足的是，“個人成長與成功”類作文主題，如“堅持”、“拼搏”、“意志”、“團隊合作”、“興趣”、“投入與付出”、“善于觀察與思考”等本試題中小郭成功的因素，實是高中議論文寫作的熱點。如何獲取“成功”？需要哪些助力與要素？這是青少年普遍欠缺深入思考的議題。 題目內容與關注范疇暗合時代主題 —— “成功”這件事。） 18．【題目評點】 此道作文題，其命題延續(xù) 2020 新課標高考語文寫作的“任務驅動型”概念。完成前期教育后舉 行宣誓儀式，儀式依次安排三項活動：升國旗、唱國歌，師生代表發(fā)言，集體宣誓。） 17．活動分為前期教育和成人宣誓儀式兩部分。第① 1 分，第②③句各 2 分。故選 B。劃線 句的前面說的是“風浪”的形成，句末是“風浪”，因此，劃線處應以“風浪”開頭，形成句頭接句尾的頂真形式。 14． D 【解題思路】 A 項成分殘缺，第二個分句缺少主語，應將“由于”與“某些地方”對調； B 項語序不當，遞進關系不合邏輯，“百萬元的大額交易”應與“小于萬元的交易”對調； C 句式雜糅，“即將”與“勝券在握”句式雜糅，去掉其一。常用以形容文章內容悲慘動人，正確； C 項“身無長物”指除自身外再沒有多余的東西，形容貧窮，此處誤用來形容沒有特長； D項“如坐春風”意為像坐在春風中間。） 13． 選 C【解題思路】 A項“山清水秀”意為山山水水十分清幽秀麗，形容風景優(yōu)美。）現(xiàn)代知識分子的思想氣度：①思想進步，從變法到革命，始終走在時代的前沿；②視野開闊，接納現(xiàn)代科學，開眼看世界，為民生走出國門，大膽闖南洋：③個性自由獨立，不為他人所束縛，主動選擇人生道路，聽從內心的指令，以“分內事”作為人生選擇的導引。 （ 4）【答案】傳統(tǒng)知識分子的精神操守：①愛國愛民，心念桑棒，以天下興亡為己任； ②腳踏實地，艱苦創(chuàng)業(yè)，不屈服于暴政，貧賤不能移，威武不能屈；③一生清貧，清正廉潔，不計得失，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 （ 2）【答案 】①開啟民智，辦報興學，傳播科學知識和進步思想；②爭取民權，廣開言路，投身變法、革命事業(yè)，身先士卒；③拯救民生，開墾南洋，興辦公益事業(yè)。 B 項“大量傳播‘民權’‘民生’思想”是在《福建日日新聞》期間，“廣泛傳播科學知識”于文無據(jù)。 【考點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，概括中心意思的能力，能力層級為 C。小說的最后，霍夫曼與伯朗的被抓體現(xiàn)了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題，揭示了出賣祖國必將受到懲 罰的道理?！懊孛苎航狻边@個標題本身就包含著懸念，會激發(fā)讀者“探秘”的欲望，激起閱讀興趣。（ 2分） 【解題思路】本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。（ 2 分） 示例二：“諜影重重”好。霍夫曼在懷疑自己雙重間諜身份暴露的情況下接到秘密押解伯朗的任務，究竟自己的身份有無暴露？只是一次單純的押解任務還是上司有意的考驗？這些營造緊張神秘的氛圍，為小說設置懸念 ，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；（ 3 分） ②“秘密押解”是對小說主要事件的概括，霍夫曼和伯朗都是雙重間諜，二者間的押解與被押解關系是相互的，但這個“秘密”他們并不知道，“秘密押解”是小說矛盾沖突集中展現(xiàn)的情節(jié)。 （ 4）示例一：“秘密押解”好。接著伯朗的消失又讓氣氛緊張起來，好像要上演一場逃跑與追蹤的好戲，但伯朗的出現(xiàn)又使緊張的氣氛得到緩和。但后面大使是為了交給他任務才 要見他的， 他的身份并沒有被識破。本篇小說情節(jié)曲折，引人入勝，小說不斷地制造緊張氣氛，又在消解緊張氣氛，使小說張弛有度，一波三折。 （ 3）①小說開篇霍夫曼敏銳地感覺到了異樣，然而大使交付他任務，化解了這個懸念； ②在轉機時，伯朗突然消失，霍夫曼 極為緊張，伯朗又突然出現(xiàn)，沖突化解； ③結尾霍夫曼被押赴刑場，突然發(fā)現(xiàn)伯朗也被押赴刑場，又出現(xiàn)了新的波折