山東省武城縣20xx屆高三歷史上學期第五次月考試題1(參考版)
2024-11-19 01:06本頁面
【正文】 （每點 2分，答出其中 3點即可，共 6分） （ 2）原因： 1787年憲法提供了有力的憲法保障；兩黨制下政黨相互制衡；不斷完善法律法規(guī)；官員自上而下帶頭執(zhí)行；設(shè)立專門機構(gòu)負責監(jiān)督執(zhí)行；民眾積極參與監(jiān)督。（答出其中 3點即可，每點 1分， 3分） 評：第三次科技革命大大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了勞動效率；國家干預(yù)經(jīng)濟新體制（新模式）的確立，及社會主義運動的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系得到調(diào)整或變革，適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的要求；聯(lián)合國的成立和世界性經(jīng)濟組織的建立 ，穩(wěn)定了世界政治、經(jīng)濟秩序，推動了現(xiàn)代化的穩(wěn)定發(fā)展。但照搬蘇聯(lián)模式，造成高等教育體制僵化。（ 4分，每點 2分） （ 3）主要特點：偏重工科，嚴重削弱法學、社會學、政治學等人文社 會學科；照搬蘇聯(lián)模式或者全盤蘇化等。（每點 2分， 6分） 原因：①政治：法蘭西第三共和國的推動，代議民主制得到發(fā)展。（ 3分） 原因：程朱理學的影響；宗族的組織；徽商的熱心資助。（每點 2分，答出其中 3點即可，共 6分） （ 2）原因： 1787年憲法提供了有力的憲法保障；兩黨制下政黨相互制衡；不斷完善法律法規(guī)；官員自上而下帶頭執(zhí)行；設(shè)立專門機構(gòu)負責監(jiān)督執(zhí)行；民眾積極參與監(jiān)督。（答出其中 3點即可，每點 1分， 3分） 評：第三次科技革命大大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了勞動效率；國家干預(yù)經(jīng)濟新體制（新模式）的確立，及社會主義運動的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系得到調(diào)整或變革，適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的要求；聯(lián)合國的成立和世界性經(jīng)濟組織的建立 ，穩(wěn)定了世界政治、經(jīng)濟秩序，推動了現(xiàn)代化的穩(wěn)定發(fā)展。但照搬蘇聯(lián)模式，造成高等教育體制僵化。（ 4分，每點 2分） （ 3）主要特點：偏重工科，嚴重削弱法學、社會學、政治學等人文社 會學科；照搬蘇聯(lián)模式或者全盤蘇化等。（每點 2分， 6分） 原因：①政治：法蘭西第三共和國的推動，代議民主制得到發(fā)展。（ 3分） 原因：程朱理學的影響；宗族的組織；徽商的熱心資助。 —— 劉植榮《外國公務(wù)員如何公示財產(chǎn)》 （ 1）材料中體現(xiàn)了法國啟蒙思想家的哪些原則？（ 6分） （ 2）據(jù)材料和所學知識，概括美國財產(chǎn)公示制度能成功推行的原因。若存在灰色收入，就會被治罪。?? 1978年，美國政府頒布了《政府官員行為道德法》， 1989年，又修訂為《道德改革法》。據(jù)此閱讀材料，回答問題。（要求：表述明確、完整，史論結(jié)合，述評結(jié)合。按照羅斯福新政和凱恩斯主義確立了新的經(jīng)濟體制，保證了現(xiàn)代化的順利進行。與 20世紀上半期的震蕩相比，第二次世界大戰(zhàn)后，現(xiàn)代化進入穩(wěn)定發(fā)展時期。 20 世紀上半期的震蕩是世界現(xiàn)代化進入新階段后轉(zhuǎn)型期的震蕩，是生產(chǎn)力獲得了巨大發(fā)展，而生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑沒有隨之進行相應(yīng)的調(diào)整，引起社會矛盾激化所造成的。（ 6分）分析出現(xiàn)這些新特點的有利政治經(jīng)濟因素？（ 4分） （ 3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括指出 1952 年院系調(diào)整的主要特點，（ 4 分）分析這次高等教育院系調(diào)整的影響。 —— 陳輝《 1952年中國高等院校的院系調(diào)整──“以蘇聯(lián)為師”的后果》等 （ 1）據(jù)材料一概括徽州宗族書院平民教育功能加強的表現(xiàn)及原因。 1946年，工科學生僅占在校生總數(shù)的 18． 9%， 1952年達到 35． 4%，為各科學生之首。第二 項法案于 1882年 3月通過，規(guī)定對 6— 13 歲的所有兒童實施強迫的、義務(wù)的初等教育，??對不送孩子入學的父母處以罰款、監(jiān)禁等處分?！? —— 安徽師范大學張曉婧《論明清徽州書院的社會功能》 材料二 1881和 1882年，法國總理兼教育部長費里提出兩項教育法案。休寧 《茗州吳氏家典》記載：“族內(nèi)子弟
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