高二期末考試題(參考版)
2024-11-17 15:29本頁面
【正文】 題目：崗位 。除詩歌外文體不限。 C、小主人公自想自敘的方式。 （ ） A、第一人稱形象說理的方式。 D、通過寫美的感受，形象地說明青少年是未來的希望。 B、通過寫荷花的盛景，表現(xiàn)作者對自由的向往。 2寫出加點詞在文中的含意（ 2 分，每詞一分） ① 姿勢： ② 舒坦： 2文章第二段最后一句“那畫家是誰呢……” 請你回答這個問題，答案不超過四個字。 我覺得這種情形是詩的材料，可以拿來作詩。晴蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。陽光照著我，我解開衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。我數(shù)過，四條總共畫了十五朵，朵朵不一樣，朵朵都好看，如果把眼前這一池的荷花荷葉看作了大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)比齊白石先生更大了，那畫家是誰呢…… 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。都可以畫寫生畫。 這么多的白荷花，有姿勢完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢。有的花辨全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。荷花已經(jīng)開了不少了。 主旨： 五、（共 10 分） 讀下面的短文，按文后要求答題。她是大自然給我們的最珍貴禮物。 2用一句話（限 13 個字）概括出下面這段話的主旨。 2按要求填空（ 2 分，每小題 1 分） ①出自《季氏將伐顓臾》的成語有多個，其中現(xiàn)在用 來 比 喻 禍 患 不 在 外 部 而 在 內(nèi) 部 的 成 語是 。（ 2 分，每小題 1 分） ①忍看朋輩成新鬼， 。 D、 第④段是全文的過渡段。 B、 第④段與第①段形成對比， 是為了突出“他”的勇氣。 D、 與第⑦段構(gòu)成照應關(guān)系。 B、 現(xiàn)第③段構(gòu)成因果關(guān)系。 ⑦姑娘至今還在山村小學，教著四個年級的50 名學生。鋼筋水泥結(jié)構(gòu)。她給文教辦寫信，向教育局長報告，跟鄉(xiāng)長爭吵， 還掏出自己的工資，把一位關(guān)鍵人物屢屢灌得大醉如 泥。 ④姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一至雨天黃昏， 對岸就排著一支家長的長隊伍，一律褲腿高挽。驚 悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠播，某報撰文頌曰：《人橋》！ ②不久，他被提升為文教辦主任。 D、將兩人并提，借此否 定秦始皇。 B、用來表明“孟姜女哭長城”只是一個傳說罷了。 。 d..望斷云中無鵠起。 1文中作者說作了一首詩，其中“飛來天外有鷹揚”句應是放在這首詩的哪一 處 （ ） 騎射胡服捍北疆 a、英雄不愧武靈王。甚至在解放以后，還有人把萬里長城 作為“炮彈”攻擊秦始皇。大家都知道，秦始皇以全國的人力物力僅僅連接原有的秦燕趙的長城并加以增補，就引起了民怨沸騰。 （一）我在游覽趙長城時，作了一首詩，稱頌趙武靈王，并且送了他一個英雄的稱號。每小題只有一個正確答案。
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