工程圖學發(fā)展史ppt課件(參考版)
2024-09-22 18:28本頁面
【正文】 ” Wang chenggang 23/24 蒙日 《 畫法幾何學 》 插圖 Wang chenggang 24/24 參考資料 工程圖學教育的楷模 《 海軍工程學院學報 》 (增刊 ) 楊叔子 中國古代圖學對現(xiàn)代工程圖學的貢獻 《 工程圖學學報 》 胡顯章 中西機械制圖之比較 《 工程圖學及計算機圖學 》 Wang chenggang 25/24 再 見！ 。讓學生一踏進畫法幾何學的大門，就使想象力習慣在廣漠無垠的思維空間中任意馳騁。 “ 只有通過大量的練習 ， 學生才能明白 ” ， “ 畫法幾何學的任何作圖法 ，解析法都能表達 ， 而當題目不超過 3個未知數(shù)時 ， 每一解析運算 ， 在畫法幾何學中都可看成是一個畫法步驟 。 ” 因此 ， 他對畫法幾何學課程教學的要求是： “ 必須把實踐練習與聽課結(jié)合起來 ” ， “ 學生必須做畫法幾何學的作圖練習 。 ” 為了實現(xiàn)從小抓起的這一教育主張，蒙日反復地強調(diào) :“首要的是讓那些理解能力強的青年熟悉畫法幾何學的應用，使富家子弟有機會利用他們的財產(chǎn)為個人和國家作一些有益的事情，對于受到教育而無其他財富的子弟，也能使他們有機會在工作中得到尊重。緒論中，他開卷明義，第一句話就指出，一切教育措施，都是 “ 為了使法國擺脫長期以來對外國工業(yè)的依賴 ” ，就是要“ 對國民工業(yè)的進展做出貢獻
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