科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)可視化管理(參考版)
2024-08-29 19:43本頁(yè)面
【正文】 可視化管理》所包含的精髓，是如何真正幫我們解決問(wèn)題，提升績(jī)效的。即，通過(guò)案例分析、小組討論、實(shí)際問(wèn)題的分析解決以及教練式輔導(dǎo)等方式，讓學(xué)員運(yùn)用實(shí)際所了解的思維模式進(jìn)行分析，同時(shí)講師會(huì)時(shí)時(shí)加以觀察，給予必要的提醒、指導(dǎo)與訓(xùn)練，最終幫助學(xué)員真正學(xué)會(huì)科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，掌握系統(tǒng)的思維方式，并能進(jìn)行可視化管理。以溫故而知新的方式，喚起學(xué)員的記憶，發(fā)現(xiàn)學(xué)員的盲區(qū)，修正學(xué)員的偏差。課程大綱單元一：知識(shí)層面的訓(xùn)練 在本單元，講師將通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、小組競(jìng)賽的方式，幫助學(xué)員回顧《科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》及《系統(tǒng)思考 有機(jī)會(huì)獲得講師的個(gè)別教練輔導(dǎo)，真正解決您所面臨的難題 授課對(duì)象本課程適宜參加完《科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》和《系統(tǒng)思考 親身體驗(yàn)教練式培訓(xùn)的與眾不同之處216。針對(duì)參加完前兩個(gè)模塊培訓(xùn)后的學(xué)員的實(shí)際狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的教練式輔導(dǎo)，最終變講師的能力為學(xué)員自己的擅長(zhǎng)技能，從而真正解決了培訓(xùn)效果落地的問(wèn)題。久而久之，還是按照原來(lái)的方式去做，一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有，或者進(jìn)步得很少。在培訓(xùn)的過(guò)程中感覺(jué)熱血沸騰，但過(guò)后冷靜地思考一下，發(fā)現(xiàn)好象沒(méi)有學(xué)到什么真正可以實(shí)際操作的方法。 案例分析：酒店重建計(jì)劃、洛得酒廠216。 我的預(yù)防性措施是什么？應(yīng)急性措施是什么？利用性措施是什么？促進(jìn)性措施是什么？216。 要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)步驟是什么？這是最有效的嗎？其中的關(guān)鍵步驟是什么？分別是誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？216。 什么是預(yù)防性措施？什么是后備措施？?jī)烧叻謩e適用與什么情況？216。 基礎(chǔ)性計(jì)劃分析的適用場(chǎng)合是什么？216。同時(shí)，該方法也可幫助學(xué)員識(shí)別并利用可能出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 案例分析：數(shù)字診斷公司、人才的選拔216。 與標(biāo)準(zhǔn)相比較，我們的替代方案是什么？每一個(gè)替代方案中的潛在的問(wèn)題與機(jī)會(huì)是什么？216。 哪些因素會(huì)影響到我們做出有效的決策？如何利用或避免這些因素？216。 如何做出快速的理性決策？216。 如何確定我們的決策目的與決策標(biāo)準(zhǔn)？216。具體內(nèi)容如下：在這一單元，學(xué)員將了解到：216。 案例分析：迪爾高速公路、比克爾通訊公司216。 如何確定最佳的比較方法？216。 結(jié)構(gòu)性原因分析的過(guò)程是什么？如何尋找問(wèn)題的根源？216。 如何全方位地描述問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上尋找線索、證實(shí)原因？216。在這一單元，學(xué)員將了解到：216。 可視化管理工具：《情景分析工作表》單元三：系統(tǒng)思維之——原因分析原因分析是一種強(qiáng)有力的推論方法。 運(yùn)用情景分析思維模式的關(guān)鍵能力是什么？如何學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)和意見(jiàn)？怎樣做出基于事實(shí)的情景分析？216。 如何在情境判斷中排列解決問(wèn)題的優(yōu)先順序？對(duì)本行業(yè)來(lái)講，判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？216。 什么是基礎(chǔ)性情景分析？什么是結(jié)構(gòu)性情景分析？216。由于在設(shè)定優(yōu)先順序時(shí)融合多種因素，狀況回顧方法優(yōu)于簡(jiǎn)單的排列圖分析。 人的思維流程是怎樣的？它對(duì)問(wèn)題的分析解決有什么影響？216。 什么是以問(wèn)題為導(dǎo)向的思維模式？問(wèn)題的類(lèi)別有哪些？期望與偏差的關(guān)系是什么？在本行業(yè)中，四種常見(jiàn)的偏差是什么？216。如果小型團(tuán)體作為整體參加課程，并進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的討論，此項(xiàng)目的效應(yīng)達(dá)到最佳水平授課形式培訓(xùn)以講授、案例分析、討論、寓意游戲、實(shí)戰(zhàn)模擬等形式，采用互動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)員通過(guò)不斷的練習(xí)，掌握相應(yīng)的思維模式與相關(guān)技
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