計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)模塊(參考版)
2024-08-29 17:00本頁面
【正文】 。 舉例：作柱形圖分析十題中各題的難度 ，一列數(shù)據(jù)代表題名，一列代表每題的難度；或者輸入兩行數(shù)據(jù)，一行數(shù)據(jù)代表題名，一行代表每題的難度。在截止日期之前，學(xué)員還可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改 12 次。作業(yè)：成績統(tǒng)計(jì) 成績統(tǒng)計(jì)表 記錄了近期測驗(yàn)的部分學(xué)生的各科成績，請(qǐng)按下列要求對(duì)該成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成以下任務(wù)。提示：對(duì)課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)從影響課堂教學(xué)效果的因素進(jìn)行分析的。因此對(duì)教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師反思和改進(jìn)，也是我們保證教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。一個(gè)完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能因?yàn)閷?duì)其把握失當(dāng)，而不能收到應(yīng)有的效果。檔案袋評(píng)價(jià)方法明顯提高了學(xué)生的教學(xué)參與感，在給別人提供反饋評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生對(duì)問題的理解更深入了對(duì)教學(xué)實(shí)施過程的評(píng)價(jià)教師不僅是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)者，也是其實(shí)施者。教師要求學(xué)生把本學(xué)期要求完成的若干個(gè)綜合性數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)（例如調(diào)查學(xué)生閱讀習(xí)慣、測量大講堂的面積等）的結(jié)果放到檔案袋中，形成檔案袋評(píng)價(jià)的材料。：通知安排備考時(shí)間，考試時(shí)能否看參考資料、能否求助他人、能否使用計(jì)算機(jī)、考試必備基礎(chǔ)知識(shí)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的 4 個(gè)步驟如下：，：（1）選擇有意義的任務(wù)；（2）讓學(xué)生明確和理解要完成的任務(wù)；（3）明確表現(xiàn)性任務(wù)的過程和結(jié)果（過程和任務(wù)都要表現(xiàn)）。二、表現(xiàn)性評(píng)估表現(xiàn)性評(píng)價(jià)直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握
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