幼兒園小班區(qū)域設(shè)置與材料提供(參考版)
2024-08-28 14:37本頁(yè)面
【正文】 自制材料：自制大圖書(shū)、識(shí)字卡片、文字拼圖、圖文匹配的講述材料、控筆練習(xí)材料等。語(yǔ)言區(qū)：成品材料：各種圖書(shū)、掛圖、寫(xiě)字板、錄音機(jī)、磁帶、頭飾、圖片、手偶、指偶等。小魚(yú)的眼睛、亮片、牛奶盒、黃豆建構(gòu)區(qū)：成品材料：各種形狀的大型積木、中型積木和小型積木等（數(shù)量可稍少于中班）。輔助工具：膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠、剪刀、花邊剪等。美工區(qū)：各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫(huà)紙、舊報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。書(shū)寫(xiě)工具：貼紙、練習(xí)本、信封、筆等。角色區(qū)：成品材料：角色扮演所需的小柜子或小家具、各種小娃娃、公仔、各類廚具、各種面包、點(diǎn)心等。自制材料：小鼓、沙錘、音符、舞譜、五紅譜等。數(shù)學(xué)材料：排序類材料、數(shù)字點(diǎn)數(shù)卡、圖形拼貼卡等。裝拆玩具：廢舊物品、手電筒、鐘、電話等。 科學(xué)區(qū)：測(cè)量工具：直尺、軟尺、三角板、紙條、繩子等替代物。 教師可引導(dǎo)幼兒合作解決某些問(wèn)題、遵守某些規(guī)則、安全使用材料，了解人們?nèi)绾紊睢? 教師可在同樣的瓶子里裝不同量的水，敲擊使其發(fā)出不同的聲音。 教師可讓幼兒用繪畫(huà)或制作的形式再現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)。教師可引導(dǎo)幼兒按圖形或某一特征（大小、長(zhǎng)短）進(jìn)行分類、排序。教師可幫助幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形。 教師可讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作物品學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的技能。教師可以和幼兒討論天氣的變化。教師可引導(dǎo)幼兒用一些物品，如水、面、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，以便能了解更多的周圍物質(zhì)的特性。教師可引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，更多地發(fā)現(xiàn)周圍世界中存在的生命物質(zhì)。教師可鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并能與成人、同伴交流和分享。教師可以和談?wù)勊麄兠?、看、?tīng)一些物品時(shí)的感受，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。數(shù)學(xué)材料：排序類材料、數(shù)字點(diǎn)數(shù)卡、圖形拼貼卡等。裝拆玩具：廢舊物品、手電筒、鐘、電話等。小班科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料投放與活動(dòng)指引區(qū)域材料語(yǔ) 言科 學(xué)數(shù) 學(xué)藝 術(shù)社 會(huì)科學(xué)區(qū)：測(cè)量工具：直尺、軟尺、三角板、紙條、繩子等替代物。向幼兒介紹不同文化的音樂(lè)和舞蹈，幫助幼兒了解不同的文化和解不同文化背景下所特有的音樂(lè)和樂(lè)器。引導(dǎo)幼兒在參與音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)空間和地理概念（上、下等）。教師引導(dǎo)幼兒正確使用各種樂(lè)器。 教師可提供示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞步。教師可提供多種不同風(fēng)格的音樂(lè)讓幼兒傾聽(tīng)或拍節(jié)奏。 教師可讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)隨著節(jié)奏快慢走。 教師可請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)走一些簡(jiǎn)單的隊(duì)形，如一橫排、一豎排等。 教師可通過(guò)讓幼兒唱數(shù)學(xué)歌曲和做律動(dòng)幫助他們理解數(shù)概念。 教師可鼓勵(lì)幼兒設(shè)法發(fā)出重音和輕音。 教師可帶領(lǐng)幼兒一起表演所學(xué)的故事，并在表演前和幼兒一起回憶故事的內(nèi)容、主要情節(jié)和角色特征。 教師可以引導(dǎo)幼兒用動(dòng)
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