北方民族大融合(參考版)
2024-08-26 20:56本頁面
【正文】 探究活動 涮羊肉 烤肉 蔥 胡椒 大蒜 。各民族之間相互學(xué)習(xí)，互通有無，共同創(chuàng)造了燦爛的中國文化。 說教學(xué)設(shè)計(jì) 隋 各族 人民 長期 接觸 出現(xiàn) 民族 融合 趨勢 促進(jìn) 民族 融合 北魏 孝文 帝的 改革 遷都 洛陽 漢化 措施 便于進(jìn)行知識的整理，了解知識之間的聯(lián)系，建立知識框架。 北魏 東魏 西魏 北齊 北周 北朝的更替 聯(lián)系上下文，讓學(xué)生了解歷史政權(quán)發(fā)展的脈絡(luò)。 說教學(xué)設(shè)計(jì) 反方：孝文帝改革使鮮卑族最終匯入中華民族 家庭，推動了整個民族的進(jìn)步。敕勒族民歌，本為鮮卑語，后譯為漢語。 天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。突破教材重點(diǎn)。 進(jìn)行縮句游戲，培養(yǎng)學(xué)生概括知識能力。 ② 當(dāng)時(shí)流行的歌謠： 紇于山頭（今山西大同市）凍死雀，何不飛去生處樂！ ③ 北魏疆域地圖 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力。 說教學(xué)設(shè)計(jì) 看書第二 ﹑ 三子目，找一找 :北魏孝文帝的改革措施有哪些 ? 通過問題幫助學(xué)生有目的的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí) 說教學(xué)設(shè)計(jì) 民族 生產(chǎn)方式 生活方式 政治制度 文化 漢族 以農(nóng)耕 為主 定居 封建社會 先進(jìn) 北方少數(shù)民族（ 胡 ） 以游牧 為主 逐水草 而居 奴隸社會 相對 落后 民族狀況比較表 假若你是孝文帝，想發(fā)
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