江西省鷹潭市20xx-20xx學年高一語文上學期11月月考試題含解析(參考版)
2024-11-16 05:02本頁面
【正文】 讓讀者的心弦在你柔柔地撥弄下產(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動”的構思之效。為此“滋味”可以是生活中某件事的感，我們敘寫一個中心事件，或圍繞一個中心敘寫一組事件，在此基礎上生發(fā)出自己的內心感受。話題是“滋味”，我們就得從滋味入手考慮。 [要求 ] 選好觀察角度，找準立足點，寫出真情實感，體現(xiàn)人生某一方面的滋味，不少于 800字。我們總是在品味人生滋味中懂得了人生，不斷成長。而今識盡愁滋味，欲說還欲說還休，卻道天涼好個秋。 【結束】 五、寫作 17.【題文】 閱讀下面一首辛棄疾的詞，根據(jù)要求作文。仿寫句式要觀察所給句子，本題的要求就是根據(jù)字形，拆解字體，進行聯(lián)想，揭示道理。 示例 3：“悟”由心和吾組成，說明不論什么事，我們只有用心去感受才會有所悟。 提供選字：怒、功、悟 【答案】 示例 1：“怒”由奴和心組成，說明人有怒便成了心的奴隸。請依照示例，從下面提供的三個字中任選兩個拆開，分別寫出所悟。 【題型】語言知識基礎 【備注】 【結束】 16.【題文】 漢字的構成奇妙無窮。概括事件就是為南京大屠殺舉行國家公祭儀式。 （ 2）本題考查探究文本中某些問題，提出自己的見解的能力。 【解析】（ 1） 本題考查壓縮語段的能力。 (2) 為南京大屠殺死難者舉行國家公祭儀式，既是對死者的沉痛悼念與深切緬懷，更是對生者的警醒與鞭策。 (2)對于舉行南京大屠殺死難者國家 公祭儀式，你有事么看法？要求：觀點明確，言之成理，不少于 60字。據(jù)設計者介紹，國家公祭鼎的設計亦有數(shù)字寓意，銅質的鼎身和銅質的底座重 2020公斤，石質的底座重 1213公斤，象征 2020年 12月 13日舉行首次國家公祭。儀式上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平同南京大屠殺辛存者代表、 85歲的夏淑琴老人和南京大屠殺死難者遺屬代表、 13歲的阮澤宇一起為國家公祭鼎揭幕。 【題型】語言知識基礎 【備注】 【結束】 15.【題文】 閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。“富二代”其實沒那么脆弱，也不該如此敏感。當然，這其中也不乏誤解與偏見。 【題型】語言知識基礎 【備注】 【結束】 14.【題文】 依次填入下面句子空格處組成一個語意連貫的語段，其中排序最恰當?shù)囊豁? 沒有誰可以活在社會輿論的真 空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。 【答案】 C 【解析】 本題考查辨析并修改病句的能力。 性思維能力，使他們富有懷疑和創(chuàng)新精神，這確實值得我們的教育界學習借鑒。 【題型】語言知識基礎 9 【備注】 【結束】 13.【題文】 下列各句中，沒有語病的一句是 ，要更科學、更方便地讓公眾行使這樣一項權利，需要最大限度地吸收民眾的智慧，聽取民眾意見。此處望文生義。 ：像走在薄冰上一樣。也則一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事。 ：現(xiàn)多稱文章用筆曲折而意含褒貶的寫作手法。 ：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。 ，然而在證據(jù)確鑿下，他販毒的行徑終于 圖窮匕見 ． ． ． ． 。 ，兵少食絕，漢兵層層包圍，其處境可謂 如履薄冰 ． ． ． ． 。 【題型】現(xiàn)代文閱讀 【備注】 【結束】 四、語言文字的運用 12.【題文】 下列各句中，加線成語使用恰當?shù)囊豁検?侯舉哀時響起的那首《贊諸葛》真是 長歌當哭 ． ． ． ． ，如泣如訴，讓人潸然淚下。探究傳主的成功的啟示，要考慮文中的材料是否充分，材料不足的就不要選了，因為這種題 8分，我們要答 4點的。對于成功的原因題干已經(jīng)給了提示，只概括主觀原因，也就是自身因素，我們首先要確定答題區(qū)間，應是 24段，第 2段是小時候對史學英文的興趣，打下基礎，第 3段宏闊的學術視野，敏銳的問題意識，扎實的資料功夫，是何先生成功的重要因素，第 4段自學進修，永無止境，是何先生成功的 另一因素，歸納整合即可得出答案。提取信息是我們要關注作者對他的評價的關鍵詞。把握傳主的形象一般 首先把握文章內容層次，分層概括其 主要特征 。 E項，文中，作者并沒有認為“傲”是“傳主令人遺憾之處”，作者只是想借助“傲”引出他的“真”。 【解析】 （ 1）本題考查分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思的能力 B項，“其主要原因”的分析不當。 正是由于在學術上的踏實誠懇，何炳棣才無畏那些跨學科的難題，在學術問題上廓清迷霧，取得佳績。何炳棣為了在關于中國農業(yè)起源的辯論中讓己見更有學術水準，專門向美國地質學權威請教；在何炳棣那里，從沒有什么學科壁壘，需要什么就補什么。 (3)①自幼對史學產(chǎn)生一定的興趣，有相應的知識基礎；②有良好的研究習慣，視野廣闊，善于發(fā)現(xiàn)問題，踏實治學；③勤于鉆研，學無止境。 (4)何炳棣在史學界取得斐然成就給你的學習帶來了哪些啟示？請選擇一個角度，結合全文談談你的看法。 (2)請簡要概括傳主何炳棣的形象特點。 ，專門向美國地質學權威請教，其求知欲于此可見一斑。 ，其主要原因是從小就受到良好的家庭教育，父親用生動的歷史故事培養(yǎng)了他的興趣。特別是書中對雷海宗先生 的回憶，述其博學、卓識、真誠、寬容，師生之間的交往，對其學術地位的評價，自稱一生受雷海宗影響至深且巨，字里行間浸潤著對恩師的無限深情，令人讀后感慨不已。他回顧自己，剖析自己，一片誠懇。讀了回憶錄，你會不時地為他的真誠所感動。何先生到老感慨，自己往往與中外學人不能和諧相處。何炳棣正是這樣。何先生則專門向美國地質學權威請教，獲得了有力的學術支 撐。在回憶錄中，可以時?？吹剿蛉苏埥痰挠涊d。人生也有涯，學也無涯，要懂得那么多知識，殊非易事，沒有強烈的求知欲、持久的堅韌性是辦不到的。幾乎所有課題背后，都有他宏大的學術關懷，有的開宗立派，自樹一說，如寫《黃土與中國農業(yè)的起源》《東方的搖籃》，對中國文明的起源提出獨到看法；有的推陳出新，前進一步，如寫《中國會館史論》，對會館的創(chuàng)設年代、社會功能的研究都在日本學者研究的基礎上推進一步；有的考證翔實，廓清迷霧，如寫《明初以降人口及其相關問題》，遍檢北美各大圖書
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