圖書借閱調(diào)查報(bào)告(參考版)
2024-08-22 12:21本頁面
【正文】 形成促進(jìn)良好的讀書風(fēng)氣。(4)大學(xué)生在校期間應(yīng)該確立一個(gè)完善的讀書計(jì)劃總之，通過本次調(diào)查，學(xué)生課外的閱讀表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及范圍極其廣泛，種類也較繁多。（2）同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該建立一個(gè)良好的讀書環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物給大學(xué)生提供一個(gè)健康良好的讀書來源，使其能在讀書中受益。學(xué)校應(yīng)該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書，并要求學(xué)生寫下讀書筆記；圖書館作為最重要的讀書場所，必須完善借書體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書放在顯眼的位置，可以增加借閱量。根據(jù)以上問題我們給出如下建議：（1） 首先，我們必須要調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書的積極性，而要想調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書的積極性，首先要激發(fā)他們的興趣。何況目前為止，整個(gè)社會(huì)對大學(xué)生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實(shí)用、實(shí)際的技能學(xué)習(xí)，而不是內(nèi)在文化素養(yǎng)的提高。眾所周知，讀書對一個(gè)人的影響不言而喻，而最應(yīng)該讀書的大學(xué)生群體目前的狀況并不十分樂觀。很多同學(xué)將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對待書籍閱讀。大學(xué)里讀書氛圍也不強(qiáng)烈，大家對讀書呈現(xiàn)出漠不關(guān)心的狀態(tài)。通過上述的結(jié)果我們可以看到，現(xiàn)在大學(xué)生對讀書的熱情和積極性都在大大降低。（3）年級的不同將出現(xiàn)許多不同的結(jié)果，由相關(guān)分析和假設(shè)檢驗(yàn)得知年級與資源豐富滿意度度存在相關(guān)關(guān)系，且相關(guān)程度較高。大部分同學(xué)對我校圖書館的管理制度還是滿意的，認(rèn)為管理制度很完善。而在圖書館所借圖書閱讀情況看大部分內(nèi)容的同學(xué)較多，但只有少數(shù)的同學(xué)全看，這種情況說明同學(xué)們對所借圖書的內(nèi)容有著比較深的了解，但同時(shí)也存在著部分同學(xué)對于書籍的閱讀情況不夠全面和充分，沒有更好地利用圖書資源。同時(shí)大學(xué)生借閱的書籍跟其所學(xué)專業(yè)有密切聯(lián)系。我校大學(xué)生圖書借閱有以下特點(diǎn)：（1）大學(xué)生圖書借閱比例不高。 你去圖書館借閱書籍頻繁嗎？600.031.443Paired Samples TestPaired DifferencestdfSig. (2tailed)MeanStd. DeviationStd. Error Mean95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpperPair 1年級 借閱書籍頻繁程度.053599.000 由年級與借閱書籍頻繁程度的配對t檢驗(yàn)可知在95%的置信度下置信區(qū)間為[，]，且兩者的伴隨概率p=，由此我們可知年級與書籍借閱頻繁程度顯著性水平較高 表4 年級與資源豐富滿意度的相關(guān)分析Correlations年級您覺得本校圖書館圖書資源豐富嗎？年級Pearson Correlation1.131**Sig. (2tailed).001N600600您覺得本校圖書館圖書資源豐富嗎？Pearson Correlation.131**1Sig. (2tailed).001N600600**. Correlation is significant at the level (2tailed). ，由此可以看出年級與資源豐富滿意度存在相關(guān)關(guān)系，且相關(guān)程度較高。 圖5 年級與管理制度滿意度的折線圖 由上圖可知，折線大致呈V型趨勢，大部分同學(xué)對我校圖書館的管理制度還是滿意的，其中，持滿意態(tài)度且認(rèn)為管理程度比較人性化的人數(shù)最多，集中分布在V型的最高點(diǎn)，持一般態(tài)度且認(rèn)為管理制度有待改善的人數(shù)次之，有較少
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